近年來兒童心理問題日益突出
學習 高智商的“笨孩子”
調查結果:不會學習的學生有35%,注意力不集中的佔22%,缺乏主動性的佔36%,有厭學傾向的達38%。
典型案例:上國小2年級的小明(化名),別人誇他聰明,做事情反應快,但一談到學習就不行了,上課注意力不集中,寫作業很慢,晚上聽寫的漢字第二天再問就忘了。
專家分析:小明智商值很高,但存在明顯的注意力、視聽覺及手腦協調性差的問題。學習是一項系統的智慧活動,需要手眼耳腦的配合能力,心態及學習方法等條件。不少聰明“笨孩子”的家長並未意識到這是孩子心理髮展出了問題,只盲目地靠補課來解決學習問題,不但成績沒提高,反而使孩子出現嚴重的厭學情緒和行為。
心理 三成孩子不夠自信
調查結果:自信心不足的學生有30%,情緒自控力弱的佔35%,挫折應對方法不當的佔20%,人際關係存在問題傾向的達26%。
典型案例:11歲的彬彬(化名)平時上課總搞小動作干擾同學,不能容忍同學比他強,否則就鬧情緒,常與人發生衝突,幾乎到了無法上學的程度。
專家分析:心理測評顯示,彬彬屬感覺統合中度失調,注意力缺陷,視聽覺發展年齡明顯落後於其生理年齡,情緒控制力差,心理承受力弱。通過對孩子及其父母進行的心理教育干預,目前他心態好轉,敢於承認錯誤和不足,人變得很陽光很有自信。
家庭 家長應先改變自己
調查結果:47%的家長認為對孩子期望值較高,41%的學生成長環境欠佳,主要表現在家長夫妻關係不和,在孩子面前爭吵,教育理念與方法不統一;親子溝通上存在問題,一半以上家長希望得到幫助。
專家分析:市中國小心理健康教育指導中心高源教授指出,孩子的問題是積累來的,源於不良的教育方式和環境,家長必須敢於承擔責任,並堅信問題能夠解決,因為每個孩子都有很大的潛能和可塑性。
家長應更新觀念,反思在家庭教育方面自身存在的不足,通過不斷學習掌握更多的方法,與孩子一起進步。總之,改變孩子先從改變自己開始。
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