教育孩子家長要以身作則

吳天際雖然也像同齡人一樣愛玩愛鬧，但卻沒有很多孩子都有的厭學傾向。在他看來，學習是件再正常不過的事情，因為在他的家庭中，每個人都在學習。他的母親是首都師範大學的一名教師。但是，她對自己卻沒有放鬆要求，在吳天際上國小的時候，母親再次走進了課堂，進入中科院物理所攻讀博士。正是這種潛移默化的影響，讓吳天際也愛上了讀書，愛上了學習。不僅是學習上，父母是吳天際的榜樣；生活上，也對他有著深遠的影響。

當某個動畫片、連續劇大範圍流行，同學們都為之著迷時，吳天際常常會不知道這個東西的存在。因為在家裡，父母很少看電視，更不會讓兒子對於某個連續劇上癮，他們極力避免在吳天際學習的時候腦子裡總想著電視的情節。每天只要吳天際沒睡覺，家裡的電視就不會開。作為教師的父母在吳天際學習的時候，自己也在認真地備課。只是在吳天際睡下後，父母才會開很小的音量看一會兒新聞。

言傳不如身教，如果在孩子學習的時候，父母沉浸在一部又一部的電視劇中，又怎能讓正處在好奇心旺盛時期的孩子不動心？電視嘈雜聲中，孩子怎會安心地思考、學習、創造？這一點上，吳天際是幸運的。在父母給予的安靜的環境下，吳天際可以安靜地思考，盡情放飛自己的想象力。成才與否固然有先天的因素，但更重要的則是後天教育。

國小二年級一次普通的數學測驗，吳天際只考了倒數第二名，這給他的打擊很大，不知道怎樣面對父母。懷著忐忑的心情，吳天際回到家後告訴了母親。母親彷彿看出了他的心思，說：“我最關注的是，你是否盡力了，你錯在了哪裡，你所學的知識是否紮實的掌握了，而不是你到底得了多少分，得了多少名。”接下來，母親便和吳天際仔細的分析試卷，找出失敗的原因。

吳天際的媽媽認為，現在的父母對自己的孩子通常是寄予極大的期望，他們總是認為自己的孩子最好、最聰明，將來能夠如何如何。這是一種不理智的培養孩子的觀念，是在家庭教育中諸多失敗案例的根源。她認為教育孩子最為重要的是實事求是，在孩子成長的每一步，只要家長盡力了，一切都應順其自然。應該“不求結果最好，只求過程最佳”。另外，作為父母的要以身作則，為孩子提供一個好的成長環境。事實上，家長是在和孩子一起進步。

“如果希望明天你以孩子為驕傲，那麼今天孩子應該以你為驕傲。”這便是吳天際的母親在教育培養他時保持的最核心思想。