孩子左右不分怎麼糾正 左右不分的糾正方法
孩子左右不分怎麼糾正?
左右的觀念牽涉到空間、觸覺、認知和動作覺,說真的,大人有時候常會搞混,更不用講小孩子了!
什麼時候開始形成“左右”概念?
大腦偏側化(lateralization)是孩子大腦成熟很重要的指標,孩子會形成慣用手,透過慣用手來進行日常活動的執行。此時,孩子的慣用手逐漸形成,讓許多事物透過慣用手來操作,孩子使用慣用側大概在要進入較多動手操作的時期,如幼兒園。
因為孩子有較多的動作手操作,會將物品從左邊拿到右邊,或從右邊拿到左邊,手的移動會跨越身體中線(cross the midline),這項能力的形成非常重要,意即孩子無須多一個換手的步驟,可以直接將手移到另一側節省力氣與時間。
孩子有了這從左到右、從右到左的動作表現,開始有了空間的概念,知道”左邊”和”右邊”(左右邊是個抽象認知的概念,這邊所指的左右邊是相對空間的概念)是相對的、是身體兩側的。有了空間抽象認知的概念,接下來就是語彙加到空間動作上,這樣就形成了左邊和右邊的語彙加空間對應的能力。
孩子會左右不分,需要從兩方面來探討。
一是認知,二是空間。空間方向語彙認知的能力需要透過實際的空間概念來輔助,例如,教導孩子左邊,同時要帶著他的左手,指著他的左手,說出左手邊,讓孩子將身體的形象(body image)和語彙聲音合併學習。
左右不分還和觸覺有關!孩子對自己身體形象位置不清楚,不知道自己的頭在身體的上方,腳在身體的下方,眼睛在頭部,位於鼻子的上方,頭髮的下方。我會建議父母親可以用一首兒歌來帶孩子一起做動作。
頭髮肩膀膝蓋腳、膝蓋腳、膝蓋腳頭髮肩膀膝蓋腳、眼睛鼻子耳朵嘴
帶著孩子一起做動作,一起用手指著口唱的部位,這樣唱歌(聲音)、動作(觸覺、手的動作)聽覺和動作覺一起,透過多感官的學習歷程,加深孩子學習的強度。
左右腳鞋子換著穿,沒幫助!
另外,孩子穿鞋子的時候也常常左右不分,此時,許多父母一定聽過”讓孩子的鞋子左右交換穿”即可的建議,這個建議只能幫助孩子穿鞋子比較緊,不容易掉下來而已,對孩子分辨左右並沒有幫助喔!
左右的觀念牽涉到空間、觸覺、認知和動作覺,隨著孩子越來越成熟,不斷地練習,左右混淆這個情況就會好轉起來。不需要過於緊張,有些事是急不來的。
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