對於六歲的孩子有個性家長應該怎麼管?
上週日,“珍惜”帶兒子去外婆家吃飯,兩個姐姐的孩子都在。珍惜的兒子年齡最大,席間外婆炒了幾個小傢伙都喜歡吃的紅燒肉,為了避免他們打架,外婆早早地把瘦肉挑出來平分給三個孩子,但是老二在桌上玩的時候,不小心把哥哥的碗給碰掉了,紅燒肉全部掉在地上,於是兒子就要搶老二的碗。“珍惜”用筷子打了一下他的手說:“弟弟又不是故意的,去搶羞不羞啊?!”這時兒子不幹了,連飯都不吃就賴在地上哭,他二姨把弟弟的肉分給他一半也不行,“珍惜”就火了,這孩子怎麼說不通道理呢!“讓他哭,不吃算了!”外婆心疼地過來勸了很多次,也無濟於事。“珍惜”覺得兒子搞得一家人吃不好飯,就拉著兒子回家。可兒子哭得更加厲害,一句話都不說,就是哭著倔在那裡!“珍惜”說兒子以前還怕爸爸,現在都不知道怎麼面對兒子的這種性格,每次一發脾氣就要很長時間才能好,好像跟她比賽誰能撐到最後!
6歲的孩子,正處於“競爭期(4-7歲)”。這一時期孩子通過與別人比較,來定位自己,比如與其他孩子比較歌聲、舞蹈水平、繪畫,甚至得到的紅花數量,長輩的讚許,面子等等……這一時期,往往會遇到更多的挑戰,因此需要認可、接納、尊重,也需要被公平對待。此時,孩子通過模仿、探索外界、提升自信心,形成為人處世的觀念、智慧,形成價值觀、幼兒決斷、人生核心劇本,這一時期行為模式對一生有重大影響。
我們看到孩子小時候爸爸缺席、缺少陪伴,還怕爸爸,很可能缺少支援與溫暖,與其他小朋友相比,很有可能自尊心、戒備心、自我保護意識更強。
紅燒肉事件中,外婆分肉是公平的,而老二不小心打破了平衡。孩子以“誰碰掉,誰負責”的方式去搶老二的碗,這種處理方式,沒有顧及老二,是“權威式”的處理。這可能是孩子的價值觀,是他認為公平的方式。孩子的這種方式從哪裡學習來的?
從媽媽的處理方式中,看到行為模式的源頭。
中途二姨把給弟弟的肉給他一半、外婆心疼過來勸了很多次……孩子都不幹,就盯著媽媽,媽媽用說服、忽略不理、命令等“權威”方式,要求孩子聽話。讓孩子感到公平嗎?被尊重嗎?孩子服從了嗎?沒有。權威式可能造成反抗、逃離、降服,顯然孩子的表現是反抗。
孩子此時在“問題區”,需要先化解情緒。看看下面的處理方式:
①先接納孩子的情緒:兒子,媽媽知道你很喜歡吃紅燒肉,剛才弟弟不小心碰掉了你的肉,讓你吃不到,你很生氣,也很難過是嗎?
②解讀孩子的想法:你現在想怎麼辦呀?你想將弟弟碗裡的肉搶回來,是不是想讓弟弟賠呀?
③讓孩子為自己負責:你拿了弟弟的碗,弟弟也吃不到肉了,不知道弟弟心裡會不會難過呀?我們商量一個辦法,讓大家都吃得到,願意嗎?
如果這樣孩子還會和媽媽冷戰到底嗎?處理類似問題的兩個基本原則:
①先關注心情,再處理事情。
②孩子出現的問題讓孩子自行解決,媽媽、外婆、二姨處在協助的位置。
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