鋼琴教學的方法

鋼琴教學的方法，隨著時代的發展，越來越多家長給孩子學習課外知識，就比如讓孩子學習鋼琴，可以培養孩子的性格，鍛鍊孩子的脾性，下面一起看看鋼琴教學的方法。

鋼琴教學的方法1

鋼琴教學的方法：提高手指能力的方法

首先最基本要有一個正確的彈奏手型。簡單的說就是適度的放鬆，讓彈奏者感到舒服的手型。當你坐在琴凳上，把手握拳貼放於大腿上，這個姿勢是手臂最鬆弛的時候，手臂的力量這時自然地休息在手腕上。保持這個放鬆姿勢，將手臂提起握拳置於琴鍵上，慢慢地鬆開五指，把手指放在E、升F、升G、升A和B音上，保持自然狀態，手指要像柱子一樣支撐手掌，指尖連成一條柔和的曲線。

這樣，就做出了一個較為正確的手型，再根據學生的實際情況做一些微小的調整就可以了。還應注意手指與鍵盤的工作關係有“三個點”很重要：

1、掌關節的發力點。

2、手指一關節的支點(指尖)。

3、掌心的支點。

掌關節(手指與手掌連線的關節，也稱手指的第三關節)是手指工作的發動機、發力點，掌關節發力要到手指第一關節指尖這個“點”與掌關節的發力“點”的位置，並且指尖這個“點”的位置與掌關節的發力“點”要形成相互支援的狀態，這樣手指第一關節才能找到正確的站立“支點”，手指要“攏”起來，指尖要與琴鍵抓住勁，掌心支點是整個手在彈奏運動過程中的組織核心。

如果掌心沒有“支點”，整個手就失去了組織狀態，失去了平穩的重心，五個手指之間就會毫不相干，失去了組織關係。在快速跑動中，掌心沒有了支點，就沒有了重心平穩，手指就會亂甩，力量不集中，聲音散亂，準確性差。

其次要體會手指的重量並找到指尖的爆發點。建議分三個步驟練習：

一、訓練手指開啟。

所謂手指開啟，就是把手指伸張開來，使手指從掌關節到指尖形成一條好看的圓弧線。在彈奏時，掌關節和手指的第一、二關節同時起作用。手指從掌關節抬起、落下。

如果手指不開啟，就不能真正充分地運用手指，就不能把手指的`潛在能力充分發揮出來。因此，解放手指的第一、二關節時十分必要的。

二、訓練手指的支撐能力。

如何讓手指有很好的支撐能力，這是很容易的事，一分鐘就能做到。即手指的第一關節抓住琴鍵，從而，手指從指尖到掌關節立即結實而穩固。手指抓住琴鍵，能使手指結實，並且很容易做到

每個人的第一關節都會抓住琴鍵，而不需要經過任何特殊的訓練，因為這是手的自然本能的動作。有一個很重要的問題需要強調一下，即在抓住琴鍵的同時，手掌千萬不能緊張，指尖抓而手掌鬆，手掌不要參與。

因此，當手指的第一關節抓住琴鍵時，不能過分用力，適當的抓住即可，否則將會影響手指的靈活性。手掌保持鬆弛而手指結實，這點是很重要的，這個矛盾需要我們經常地、不斷地去調整。

三、訓練手指的重量和手指的爆發力。

具體做法是手指從掌關節抬起來，手指開啟，自然地落到鍵底，這就是手指的重量。為了能彈到鍵底，指尖必須抓鍵，然後馬上彈跳起來，這就是爆發力，簡單的說：手指的重量集中到指尖上，手指抬起來，開啟—落下—抓鍵——彈起來。

鋼琴教學的方法2

調整好坐位，包括三個方面：

(1)調整坐位與鋼琴的距離。

上身坐直，用雙臂輕輕提起雙手並將其置於鋼琴鍵盤之上。這時如果臂肘部剛好被牽動到上身垂直線的胸前一方一點點，上臂與前臂形成一個略微大於90度的鈍角，坐位與鋼琴琴鍵的距離就基本合適了。

假如臂肘部前移過多，上臂與前臂的角度較多的大於90度，整隻胳膊有點“伸直感”，就說明坐得遠了，應把琴凳朝鍵盤前移動一點。

相反，假如手置鋼琴鍵盤之上時，肘部並未被牽移到前面，甚至還移到了上身垂直線的後面一點，造成胳膊的“窩曲感”，這表明坐得太靠近鍵盤，應把琴凳往後適度移動。

(2)找到整個鍵盤的中間點。

有鑰匙孔的鋼琴，鑰匙孔就是中間。沒鑰匙孔的，可將雙腳不偏不倚地直對鋼琴的兩個踏板，這時，雙腿如果沒有任何左右偏斜，就是坐在正中了。另外，還可在鍵盤上找中間點。鋼琴88個鍵盤的中間點，在中央C右邊第一個E和F鍵之間;85個鍵盤的，則在中央C右邊第一個降E上。找到中間點，居中而坐，控制全域性。

(3)調整坐位的高低。

上身坐直，雙手置於鋼琴鍵盤之上，這時，如果肘部略微高於鋼琴鍵盤的`平面，坐低的高低，大致就合適了。但假如肘部高於鋼琴鍵盤平面過多，胳膊好象有點“吊著”似的，手腕也不能自然放平，說明坐位偏高了，就把琴凳適當調低。相反，假如手置鋼琴鍵盤之上時，肘部明顯低於鋼琴鍵盤平面，說明坐位偏低了，應把琴凳適當調高。

以上講的都是一般的標準。其中，坐在中間點，對任何人都是同樣的要求，而坐位的高低、前後，每個人不見得絕對完全一致，但對自己而且言，則應當有一個穩定的調整尺度。

鋼琴教學的方法3

正確彈奏好鋼琴的方法技巧

一、正確的指法非常重要，是彈奏好鋼琴的最重要的因素。

指法就如同蓋一座高樓，要打地基一樣，地基打的不牢固，不結實，不科學的話，那麼樓房蓋不到幾層就會倒塌，目前的鋼琴教學中輕視這個環節的現象普遍存在。

二、以“美”為誘因

激發學生的學習興趣鋼琴教與學的互動中有聽覺體驗、親身參與、實際操作等主要過程。學生每接觸一部作品，必須“聆聽”“欣賞”，因此，“示範演奏”是鋼琴教學的首要環節。

而在目前的鋼琴教學中輕視這個環節的現象普遍存在。筆者認為：這個環節非常重要，教師充滿激情的示範演奏不僅能激發學生的美感，而且會給學生帶來感官上的.最直接的、全方位的體驗。而只有當學生對所感知的美有深刻的體驗時，才會產生了解並駕馭其作品的渴盼心理。

因此，在教學中我特別重視“示範演奏”，用細膩的音色，張弛的節奏，抑揚頓挫的力度，扣人心絃的和聲。生動變化的速度等表現手段為學生展示作品，提供美好的聽覺體驗。實踐證明這樣的效果很好，不僅能引起學生的心靈共鳴，激起學生的豐富想像和學習慾望，更重要的是教師與學生在表現與感受美的互動中，相互之間有了心靈的接觸。