幼兒園行為個案觀察記錄
【背景說明】
“班級小明星評選活動”,是我園大班開展的一項活動。活動開展兩年來,收到了一定的成效,此項活動體現了以人為本的教育理念,具有一定的導向作用,對幼兒行為習慣的養成教育很有幫助,的型別涉及到幼兒的方方面面,比如:“尊老愛幼星”、“藝術星”、“文明禮貌星”、“環保星”、“熱愛勞動星”等。剛開始我班幼兒的評選採用老師提名,幼兒舉手錶決的形式。一段時間後,我覺得此項活動沒有發揮應有的作用,我想幼兒吃喝拉撒在一起,互相很瞭解,讓幼兒自己評一評,不僅可以培養幼兒的觀察能力,明辨是非的能力,而且還訓練了幼兒的語言,何樂而不為。
片段一:評選“文明禮貌小明星”到找優點。
師:小朋友們,又到了小明星幼兒評選時間,本月我們要評選的是“文明禮貌小明星”,會是誰呢?
幼兒:劉倩
幼兒:田雨
幼兒:李佳佳
師:能說說你評選他(她)的理由嗎?
幼兒:劉倩小朋友對媽媽有禮貌,每次媽媽送她上幼兒園,離園時,她都給媽媽說再見。
幼兒:田雨小朋友對老師有禮貌,在公園碰見老師,問老師好,還行了禮。
幼兒:李佳佳小朋友有禮貌,餘毛小朋友生病了,他給餘毛擦鼻涕。
(幼兒紛紛評選文明禮貌小明星,被提名的小朋友向他們表示感謝。)
師:從剛才的對話中,你們聽出了什麼?
幼兒:小朋友會說話,被提名的小朋友很有禮貌。
師:是呀,人與人交往要有禮貌。
師:我們的小朋友這麼小就懂得講禮貌,真不錯。小朋友還善於觀察,還能分清好與不好,老師真為你們高興。
片段二:誇優點:
師:小朋友身上的優點可多了,其他方面的優點也找一找,行嗎?
幼兒:行。
生:我給××小朋友找了一個優點:他愛背兒歌。
師:那請你告訴他吧!×××同學,你有一個最突出的優點就是愛背兒歌。
師(對被誇的小朋友):別人為你找出了優點,你該怎麼辦呢?
被誇的小朋友:謝謝你的誇獎,你的優點是愛幫助老師!
【教後反思】
幼兒園教育指導綱要(試行)指出,幼兒語言總體訓練目標是提高幼兒語言
交往的積極性、發展語言能力。為了實現這一目標,提出的教育要求是:
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣;
2、養成幼兒注意傾聽的習慣,展語言理解能力;
3、鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受,發展語言表達能力;
4、教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養成文明交往的習慣。在訓練策略上,我克服了幼兒語言訓練“獨白化”的傾向,充分創設情景,老師與幼兒,幼兒與幼兒互動。由於是臨時改變,準備不夠充分,在“誇優點”這一小環節中,方法單一。
通過本次教學,我更加明確了在教學中,只要我們有心、留心、用心,就能為幼兒創造語言發展的廣闊天地。
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