為什麼說夥伴也是孩子的一種教育力量

孩子有了自己的小夥伴，不僅可以一起學習，一起玩耍，而且還是一種教育力量，一種老師和家長不可替代的教育力量。靦腆的孩子結交性格開朗的夥伴，會變得開朗起來；脾氣火暴的孩子常和秉性溫順的孩子一起玩，各自都會吸收夥伴性格上的優點。

通過與小夥伴玩耍，孩子可學會與人交往、合作，逐步走向“社會化”。美國學者給兒童制定的“社會化”標準，其中的一條就是“至少有一個同齡的朋友，並且友誼至少維持6個月之久”。

然而，有些家長卻常常忽略夥伴的教育力量，特別是走出大雜院，住進高樓大廈之後，相互來往越來越少，一些孩子也因此失去了真正的朋友，沒有了要好的夥伴。

父母應為孩子創造更多、更好的條件，讓他們結識更多的小夥伴。要歡迎小朋友到自己的家裡來玩，也應多帶孩子到朋友家去做客，還可以將朋友、同事、鄰里組織起來，大家都帶著孩子，或是去公園，或是去郊外，或是去參加一些公益活動，讓孩子們有相互認識、結成夥伴的機會。其次，要教導孩子與小夥伴友好相處，促成小夥伴之間的友愛與尊重。沒人願意和不懂友愛、不懂謙讓的孩子做夥伴。自私的孩子、總想佔別人便宜的孩子，也不會找到真正的夥伴。還有，要經常提醒孩子，尋找夥伴要有一點主動精神：“要想別人成為自己的朋友，自己要先做別人的朋友。”見到小夥伴應主動打招呼，讚揚小夥伴的長處，做了錯事要表示歉意，主動慰藉受到傷害的小夥伴，與小夥伴共享生活中的快樂，共擔一時的憂愁。這些都會贏得小夥伴的友誼，使夥伴關係日久天長。

有一點，父母不應當忽略，那就是夥伴之間相處，還可能有負面影響，即“近墨者黑”，比如孩子可能從小夥伴那裡學會吸菸、撒謊、以強凌弱等壞毛病。因此，對孩子結識夥伴還應多引導，多提醒。