【精】用圖書和畫畫培養和提高孩子的閲讀興趣
用圖書和畫畫等方式可激發孩子對書籍、閲讀和書寫的興趣,培養孩子閲讀和前書寫技能。人的主要閲讀能力是在3-8歲期間形成的。因此如何在早教中為孩子創造合適的閲讀環境,是爸爸媽媽們關心的熱點問題之一。
一、開展豐富的閲讀活動
在孩子科學漢字教育活動中,我們根據早期閲讀教育的目標、有計劃、有目的地對孩子的閲讀能力進行了系統地培養,開展了一系列的閲讀活動,使每個孩子的閲讀能力在不同水平上獲得發展。半年來,我們把生活閲讀、課內閲讀,課外閲讀有機地結合起來,並採取多樣化形式,讓小朋友參加活動,即:集中式,採取相對集中的閲覽形式,讓小朋友集中閲覽,教師可在集中閲覽中,全面觀察多數孩子的活動情況,予以集中指導。
二、提供閲讀的機會和場所
孩子的發展是在與主客體交互作用過程中獲得的。孩子與客體環境的交互作用愈積極、主動,發展就越快。創設良好的閲讀環境能進一步激發孩子的閲讀興趣,使孩子在與環境的相互作用中接受書面語言。早期閲讀活動重在為孩子提供閲讀經驗。因此,在日常生活中滲透閲讀內容,為孩子提供閲讀機會和場所就顯得十分重要。我們要根據孩子教材,利用一切機會和場所,將季節的變化、動植物的生長規律、孩子的日常生活等與閲讀教育相結合,讓孩子充分享受書面語言,潛移默化地接受有關方面語言的知識,通過不斷的感知內化,積累閲讀經驗。
三、為孩子提供閲讀的材料
“書籍是人類知識的寶庫”。對孩子來説,書籍更是學習語言的重要載體。在學前階段,孩子所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從孩子認識書面語言這一特點出發,在早期閲讀活動中,我們應根據孩子的年齡特點和認識水平,有的放矢地為孩子提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閲讀材料,並擺放在孩子容易拿到的地方,讓孩子自由地選擇閲讀材料,自主地進行感知、體驗、探索。
生活裏,處處都有親子閲讀的機會和內容。利用圖書繪畫激發孩子的閲讀興趣,把握時機,開展豐富多彩的閲讀活動,培養他們閲讀的興趣,形成良好的閲讀習慣
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