培養孩子的語言能力很重要
3歲之前孩子的語言發展主要是受照看他們的人的影響,他們的語言足在照看者語言和行為的薰陶下,以照看者的語言為榜樣發展而形成的。在這一階段,如果孩子的主要照看者習慣於高聲説話,那麼孩子也會學着提高聲音叫喊:如果照看者説話時語調緩俊、呆板。聲音單調無變化,那麼孩子也會採用單調、呆板的聲音説話,照看者説話速度過快或過慢。孩子也將學會使用急速或怪吞吞的語氣説話。
在孩子的體內就像安放了一台錄像機,當別人説話時。他們把實況和聲音一一地錄了下來。到了適當的時候,他們就模仿所錄的影像.包括別人説話的音裏、語調、節奏以及説話的神態、手勢甚至表情等,並把他們一一表現出來。也就是説嬰幼兒童在學習説話的時候。他們説話的音籃、語調、節奏的控制以及説話的表情、神態、手勢的運用等都不是用教導的方式去傳授的,而是在環境的薰陶下,以主要照顧者為榜樣發展形成的。
既然孩子的誘言具有如此強烈的模仿性,那麼注意給孩子創造一個良好的語言環埃就是很重要的了。這個環境不僅是跟孩子説話的時候要注意,只要是有孩子在場的時候都應當注意。因為孩子有一種能力,就是在似乎不經意的過程中進行學習。有些時候大人看到孩子在旁邊專心玩自己的,似乎沒有注意大人們的談話,因而在交談時就會無所顧忌,以為不會對孩了產生什麼影響。全然不知孩子會在不經意的情況下學習和棋仿大人的言行。對於1--3歲的孩子來説,由於他們正處在語言發展的關健期,而這一階段的孩子還不具備辨別能力,對於來自外界的信息是不加選擇的吸收,那麼淨化孩子的語言環境就顯得特別重要。
總之,對於1-3歲的孩子來説,培養他們的語言能力,主要應該放在培養他們的口語能力上。語言能力的發展同智能的發展關係密切,語言能力的發展可以促進孩子的注意力觀察力和記憶力的發展,而這些能力又都是發展智力的基礎,語言的發展豐富了知識,在掌握知識的過程中又加速了思維的發展,最終促進孩子的智力發展。
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