閱讀能力差怎麼辦

閱讀能力差怎麼辦，閱讀興趣是閱讀活動中最積極、最活躍的心理因素，它是學生主動積極地從事閱讀活動的心理動力，那麼閱讀能力差怎麼辦？

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精讀

精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閱讀材料學習詞彙和句法，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養是一個任重道遠的過程，這並不是教師在課堂裡所能解決的。對於國小高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。

因此，除了佈置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關係以幫助他們正確預測，有效推理。教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在做完閱讀題之後，讓學生用語文口頭複述課文的大體內容。複述看似容易，其實對於國小生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉換，和一些相關的語法知識，是對學生的較高要求。

泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。

只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應經常關注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內容或對書的評價，避免盲讀。

答題

閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧

1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。

2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會註上中文詞義，如果沒有注出詞義，那麼學生應該這樣處理：

①利用構詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

3、弄清問題

①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的.問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或資訊進行邏輯推理。

4、採用排除法

①與文中事實相反的選項

②文中完全沒有談到的內容的選項

③不合情理或荒謬的選項

④間接或次要的選項在這樣精泛結合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛鍊，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。

一、孩子閱讀能力差怎麼辦

1、父母首先要有閱讀習慣

要培養孩子讀書的習慣，最重要的是父母的態度。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂於讀書。

2、為孩子準備一個書架

在家中，為孩子選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架。讓孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在書桌前放鬆自在地去閱讀。相信您的家中如果有這樣一個空間，孩子一定會有閱讀的慾望。

3、給孩子選擇好書

法國哲學家笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”著名的文學家和哲學家斯邁而斯也說過：“古往今來，好書總是人們最好的朋友，這關係永遠不會變，因為它是最有耐心最令人愉快的良伴。”

4、給孩子制定閱讀計劃

恩格斯曾一針見血地指出：“無計劃地讀書簡直是荒唐。”因此，應讓孩子養成閱讀必有計劃、閱讀必照計劃的好習慣。計劃是由淺入深，由易到難的循序漸進的過程。如果再給一定的獎勵機制就會使孩子更樂衷於讀書了。給孩子制定閱讀計劃，更重要的是孩子在不斷約束自己，要求自己中學會了堅持不懈的良好品質，為其個性良性的成長奠定了必要的基礎。

二、孩子閱讀能力差的表現

1、給孩子很多次重複閱讀一個故事，但是他們還是不能記住故事的情節/故事的重點。

2、他們不能夠理解故事在說什麼，更簡單的是：他們聽不懂你講的故事，或者他們自己看不懂一些繪本的圖畫中表達的是什麼?

3、生活中只傾向於喜歡一種型別的故事，其他型別的讀物無比排斥。

4、他們不能夠複述所聽過的故事，重複很多次聽都不行。

5、孩子太關注故事中的各種細節，反而錯過了很多故事的重點(故事線、情感線等)。

三、如何提高孩子閱讀能力

1、儘可能的增加孩子的閱讀時間

這個十分關鍵，孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時間夠不夠、多不多有直接的關係。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話就是說要多閱讀，才能寫出好的文章。在增加孩子閱讀這個問題上，應該說是仁者見仁智者見智，但是最終落腳點是落在增加閱讀上，如何增加閱讀量和閱讀時間呢?

作為家長，要學會引導閱讀和利用時間，比如在孩子學習之餘，多給孩子買點課外書讓孩子看。另外，在孩子上床睡覺之前，或者早晨孩子起床之前，利用這段時間給孩子讀點東西，既能讓孩子增加了閱讀量，而且還能加深親子感情。

2、多注意孩子閱讀習慣的養成

孩子閱讀習慣的養成，是一個長期的過程，這需要家長和孩子的共同努力。如何培養孩子閱讀的習慣呢?其實說簡單也很簡單，就是需要家長給孩子創造一個閱讀的環境。在家庭中，家長要主動減少看電視、打麻將、玩遊戲的時間，家長的一舉一動，都對孩子是一種示範引導。

因此，作為家長，就要注意犧牲自己的娛樂時間，多讀讀書、看看報，或者儘可能多的陪孩子一起讀書學習，跟孩子一塊看小人書什麼的，這樣孩子就能慢慢進入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進而養成閱讀的好習慣。

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1、讀書環境

要想讓孩子愛上讀書，首先要為孩子打造一個有氛圍的讀書環境。在家裡可以給孩子打造一個閱讀的小區域，有條件的可以隔離出一個小書屋，給孩子營造一個獨立的閱讀空間。家裡的書籍可以給孩子單獨開闢一個空間，最好是孩子能夠拿得到的高度，方便孩子想看書時能夠拿得到。

2、父母以身作則

現在很多家長回到家基本也是手機不離身，別說陪孩子讀書了，就平時的玩耍都無法陪同，這樣怎麼可能培養出孩子的讀書習慣。作為父母要做到以身作則，在日常生活中堅持每天陪孩子讀書，給孩子做一個好的榜樣，做到言傳身教，而不是每天說說今天你要看什麼書，然後繼續玩自己的手機。

3、講故事提高閱讀能力

閱讀習慣的養成需要在日常生活中潛移默化的影響以及培養。而培養孩子的閱讀習慣最終的目的還是為了對其的理解能力和以及閱讀後的表達能力、聯想力，而不僅僅是為了讀書而讀書。從小培養孩子的閱讀能力，可以從講故事開始。看完繪畫本之後，可以讓孩子按照自己的理解，把故事重新講解一遍。

在孩子講述過程中要學會慢慢引導和鼓勵。除了繪本上的故事之外，在平時日常生活中，可以通過身臨其境的方式，讓孩子感受書本和電視中的故事及場景，增加孩子的理解能力。比如，關於動物，對書本上的動物無法理解，可以帶孩子去動物園身臨其境的感受來理解。

4、閱讀方法的培養

國小階段的孩子正處於記憶的`高峰，是閱讀積累的重要的階段。在開展閱讀活動時，作為家長不僅要做好書的選擇，還要注意閱讀方法的培養。國小生鑑別能力很差，而現在的課外讀物包羅永珍，良莠不齊，並不都適合學生閱讀，因此，作為家長要根據孩子的年齡做好讀物的推薦和鑑別；

其次，閱讀方法的培養。閱讀方法的熟練程度不僅影響學生閱讀的興趣及持久力，同時對學生的理解力也有很大的影響。每讀一本書或者一篇文章，都要弄明白故事是怎樣從頭講到尾，先講什麼，再講什麼；

通讀之後，就要學會“思”，在通讀一本書或者一篇文章之後，要掌握主要內容，分步閱讀，邊讀邊想文章中所說的什麼人、什麼事和自己生活中有沒有相似相近的地方，並思考從中懂得了什麼道理。

5、思維能力的訓練

中學階段要讓孩子形成有效的閱讀技能和思維能力的訓練，從而提高閱讀效率和閱讀能力。比如，在閱讀過程中通過跳讀，選擇性閱讀來提高閱讀速度；

通過抓文章中的關鍵句或者句子中的關鍵詞與整篇文章或整段的內在聯絡，來理清文章的思路和要點，從模糊含混中體會豐富的意蘊，強化閱讀的整體意識和思維能力的訓練；通過重點語句語境義的品味、段落之間的比較分析，提高理解能力和鑑賞能力。

6、拓寬閱讀視野

拓寬孩子的閱讀視野，從而構建寬厚的知識文化體系。這樣一方面增加了閱讀的積累和資訊的吸收，另一方面多元資訊的收集和碰撞，又會引發孩子新的思考和認識。最終提高孩子的閱讀能力以及敏銳的語感能力。所以拓寬孩子的閱讀視野，積累閱讀量是培養閱讀習慣和閱讀技能的重要基礎。