留守兒童心理健康簡報

在當今社會生活中，簡報起到的作用越來越大，簡報的種類儘管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。什麼樣的簡報才經典呢？以下是小編為大家收集的留守兒童心理健康簡報，希望能夠幫助到大家。

留守兒童心理健康簡報1

為了進一步加強留守兒童及隨班就讀學生的關愛工作，陪伴孩子們健康快樂成長，近日，漳州市龍海區榜山中心國小組織開展以“陽光入我心”為主題的留守兒童和隨班就讀學生心理健康團體輔導活動。

榜山中心國小二級心理諮詢師姚麗粉帶領孩子們參加團體沙盤遊戲體驗活動。通過對沙盤構造的'瞭解與實物擺放，彼此“聆聽”來自心靈的聲音，分享團體遊戲的快樂。同時，她還通過做正能量的語言交流激發孩子自我療愈內心的不足，增強孩子滿滿的正能量，學會好好愛自己。

通過團體沙盤遊戲體驗活動，老師分析了孩子們的心理現狀，並從正面積極地引導孩子們，促進孩子們心靈的健康成長，讓陽光照進孩子們的心中。

留守兒童心理健康簡報2

為了更好地關愛留守兒童，呵護他們心靈健康，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，11月17日下午，縣民政局聯合長田學校、長田鎮雙百社工站，走進長田學校舉辦“同享一片藍天關愛留守兒童”心理健康教育活動。

心理健康講座上，主講老師向同學們講解了“什麼是心理健康”“遇到學習困難、人際關係緊張、考試焦慮怎麼辦”以及如何克服這些問題、如何排解負面情緒等，並通過講故事的形式，讓同學們瞭解學會自己疏導情緒的`重要性，同學們通過參與回答、分享個人處理方式方法等，學習如何調適不良情緒。整個課堂氣氛活躍，貼近學生實際、通俗易懂。活動最後，一首《感恩的心》手語舞，讓學生們學會如何感恩、理解父母與長輩，為本次活動畫上圓滿句號。

近年來，縣民政局通過打造“同享一片藍天，關愛留守兒童”工作品牌，相繼開展了心理健康教育、社工課堂、結對幫扶等加強和改進未成年人思想道德建設活動，充分發動全社會力量關心關愛留守兒童，有力提升了全縣未成年人思想道德建設的成色。

留守兒童心理健康簡報3

為關愛留守兒童心理健康，守護孩子健康快樂成長，切實履行為民服務宗旨，7月31日上午，山亭區水泉鎮峪子村省派第一書記XXX邀請棗莊市心理諮詢與治療協會開展“青少年心理健康實踐基地”揭牌儀式暨“心手相牽快樂成長”關愛留守兒童活動。鎮黨委副書記（掛職）XXX，黨委委員、組織委員XXX參加活動。

在揭牌儀式上，團市委副書記XXX和市心理諮詢與治療協會會長XXX共同為“青少年心理健康實踐基地”揭牌。XXX在講話中稱讚協會主動承擔社會責任，用心用情關愛孩子，通過開展系列活動，與第一書記通力合作，共同助推留守兒童健康成長。他還勉勵孩子們要好好學習、熱愛勞動、自立自強。

前期，XXX在走訪瞭解的基礎上，共徵集了本村30多位孩子的“微心願”，並積極與市心理諮詢與治療協會聯絡對接。市心理諮詢與治療協會的`會員們積極認領後，幫助孩子們一一實現了擁有新書包、圖書、玩具等願望。揭牌儀式現場，協會成員與孩子們進行了一對一的“微心願”捐贈交流。拿到自己心愛的禮物，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑。

活動現場，內容豐富、動靜結合、形式多樣，既有馬蘭花開、時空隧道等團輔活動，又有心理教育講座和問卷調查等認知活動。

通過心與心的交流，為孩子們送上火熱的溫暖。通過多彩的體驗活動，激發了孩子們積極向上的人生態度，學會了自學、自理、自護、自強和自律，樹立了做生活強者的信心。

據悉，市心理諮詢與治療協會將持續在峪子村開展留守兒童心理健康教育，幫助孩子們身心健康成長。

留守兒童心理健康簡報4

為了讓留守兒童真切感受到學校、老師、同學的關愛，6月17日在班上召開了“關愛留守兒童”主題班會，6月18日張仕江和岑琴老師利用放學後的時間深入留守兒童租住房子瞭解孩子的居住、生活、學習等現狀。

當晚走訪了黃廠開、楊永夢、楊茜、韋廷芬、龍彪、熊春鵬6名學生的居住房子。從走訪中發現，多數留守兒童都來自邊遠的鄉鎮，父母都外出打工，平時很少和孩子聯絡。老師走進學生租住的民房，與學生親切交流，瞭解他們的.生活、學習情況，瞭解他們平時是怎麼和父母聯絡，生活費用是誰提供，父母一年回來幾次等情況，對學生的飲食起居進行指導，對住房環境進行細緻排查，看看電線有無裸露、插板是否破損、門窗有無損壞，發現有安全隱患的及時與房東聯絡，要求房東及時整改，確保孩子生活在安全的環境中。對性格內向、個性孤僻的孩子進行心理疏導，鼓勵孩子勇敢面對生活。

通過本次走訪，我們不僅瞭解了留守兒童的現實生活狀況，也基本掌握了學生家長外出打工的地址和聯絡方式，我們將與留守兒童手牽手、心連心，保證孩子們開心健康成長。

留守兒童心理健康簡報5

隨著社會教育事業的發展，心理健康教育越來越受到人們的重視，尤其是學校留守兒童這個特殊的群體，他們由於父母外出務工，在生活、學習上缺少關愛，有的.甚至存在著一些心理問題，為了更好地關愛他們，3月30日，我校政教處心理諮詢室、留守兒童之家組織205名留守兒童分批次在六樓大會議室開展心理健康教育講座。

本次講座由我校心理健康教師石倩主持，她以一首《留守兒童盼團圓》的視訊引入，並讓學生抒發觀看的感受，引導學生正確認識留守兒童的心理特點。在講座中她帶領學生了解什麼是心理健康、以及心理健康的標準又是什麼？學生通過參與問答，學會了調適不良情緒的方法。在石老師的精心引導下，氛圍愉快，師生互動很好。

本次講座，讓留守兒童感受到了學校的關愛，理解父母外出務工的不易，學會感恩父母。學會正確應對負面情緒，增強了克服困難的自信，相信他們會在這個大家庭中健康快樂成長！

留守兒童心理健康簡報6

我校全面啟動“愛心助成長，留守不孤單”留守兒童關愛行動，全校留守兒童將得到更多關愛。

隨著經濟社會的發展和改革開放的不斷深入，我區每年的外出務工人員也不斷增多，他們在為經濟建設和社會發展做出突出貢獻的同時，在農村產生了一個人數眾多而特殊的“留守兒童”群體。為認真貫徹落實黨的十七大關於“注重人文關懷和心理疏導，為青少年健康成長創造良好的'社會環境”的要求，我校全面啟動留守兒童關愛行動，積極探索關愛留守兒童的具體途徑和工作機制，切實為農村留守兒童解決親情缺失、監護不力的問題，逐步建立農村留守兒童健康發展的教育、監護和服務體系，共同呵護留守兒童健康成長，促進農村家庭穩定和社會和諧。

此次關愛留守兒童行動的主題是“愛心助成長、留守不孤單”，關愛行動共有三種形式，並將建立五項保障機制，併力求做到領導重視，形式多樣，活動豐富，機制健全，效果明顯。

為把留守兒童關愛行動抓出成效，我校專門成立了校長吳同舉為組長分管領導周杰為副組長的關愛領導小組。在領導小組統一組織領導下，協調小組給留守兒童當代理家長，開展特色活動，促進學校、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監護和服務工作。通過開展“關愛留守兒童行動”的一系列富有成效的活動，齊抓共管，形成合力，營造全社會共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。

活動形式是：快樂一日遊。分批次組織全校留守兒童參加，同時招募志願者與留守兒童結對，利用一天的時間，出遊、吃快餐、看外部世界，達到開眼界、長見識、感受社會關愛的目的。

手拉手共成長。組織留守兒童與城鎮學生和志願者結對，通過書信、電話加強溝通交流，互贈禮品，增進友誼。組織留守兒童與城鎮學生和志願者互換空間分別到對方家裡體驗不同生活。通過留守兒童與城鎮學生和志願者的接觸交流，體驗城鄉生活，達到城鄉互動，留守兒童與城鎮學生共同進步的目的。

歡樂滿校園。通過加強校內管理，關心留守兒童身心健康，著重培養良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護意識。讓寄宿的留守兒童住校安心、舒心，讓家長放心。組織志願者利用節假日到校內與留守兒童玩遊戲、開展社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

“關愛留守兒童行動”是關愛青少年重點工作的具體行動，我校領導高度重視，拿出實實在在的細化工作實施方案，保障該項工作的順利進行，同時在堅持安全第一的前提下，分工明確，有序組織，確保全校留守兒童都能體會到學習和成長的快樂，真正感受到黨和政府的關懷、組織的關心和社會的關愛。

留守兒童心理健康簡報7

為進一步加強農村留守兒童心理健康教育，促進留守兒童健康成長，11月16日，XXX一小XXX分校舉辦“學會感恩，與愛同行”留守兒童心理健康知識講座。

主講人XXX老師通過PPT解說、播放視訊、組織問答、現場連線等多種形式圍繞“認識感恩”“體驗感恩”“回報感恩”三個方面進行了生動講解，分享了一個個真實感人的故事。現場氣氛熱烈、輕鬆幽默、互動頻繁。講座讓學生們瞭解到“感恩”是一種生活態度，是一種品德，感恩不僅僅是一次行動，更應該一種習慣。

本次講座讓學生們知道父母生養他們長大，培育他們成才，父母之愛深如海，父母之恩重如山。在這個文字清冷的時代，要學會多與父母直接表露愛意，學會感恩，讓愛傳遞。

留守兒童心理健康簡報8

為疏解留守兒童心理壓力，幫助留守兒童學習、生活、身心全方面健康發展，5月25日，靈臺縣城關中學舉辦關愛留守兒童心理健康知識講座活動。

隨著社會教育事業的發展，心理健康教育越來越受到人們的.重視。該校心理健康老師姚樂從留守兒童面臨的心理健康問題入手，生動有趣地講解了“什麼是心理健康”，“心理健康的標準是什麼樣子”以及“留守兒童如何培養自信心”等內容，並結合相關事例幫助留守兒童認識到留守生活中的“學習滑坡、自私任性、內心自卑、行為逆反”等不好現象，使學生認識到即使父母不在身邊，也要學會有效調節自己的心理健康狀態。講座還從留守兒童應該怎樣處理情緒波動、如何和家人相處、如何正確和電子產品相處等方面進行了探討。

通過這次心理健康教育講座的開展，孩子們瞭解了情緒調整的基本技巧，理解了父母在外勞動的辛苦，同時也感受到了老師的關懷和希望。

留守兒童心理健康簡報9

為培養學生健全人格和良好心理品質，做好留守兒童關愛工作，促進學生心理健康發展，近期，XX市市中區全安國中開展關愛留守兒童心理健康系列教育活動。

“我成長，我自信，我快樂”主題班會。班主任以朋友方式走進留守兒童心裡，分享溫馨回憶、感恩父母、遊戲互動等貫穿整個心理課堂，通過分享快樂、煩惱體驗，幫助留守兒童樹立自信心，發現自身優點，學會用良好心態面對挫折。學生踴躍參與，課堂氣氛活躍。

“敞開心扉，走近你我”卡片製作。開展“最好的願望送給最好的你”團隊體驗活動，留守兒童精心製作各具特色的愛心小卡片，送給最親近的同學，讓同學們感受到愛心伴成長、留守並不孤單。

“微笑面對，放飛自我”心理諮詢。校園心理健康教師一對一熱情詢問留守兒童家庭情況、學校學習情況、生活情況等，解答他們成長中的困惑，幫助留守兒童學會提升自我管理能力，細緻地關愛每一位留守兒童，增強其對生活和學習的熱愛，養成其積極的人生態度和情感體驗。

據悉，全安中心校長期關心關愛學生，用真誠的愛去滋潤每一位留守兒童的心田；用熱情的`火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，實現夢想。

留守兒童心理健康簡報10

一沙一世界，方寸見神奇。沙盤中展現出美妙的心靈花園，則是沙盤遊戲治療的生動意境，把無形的心理事實以某種適當的象徵性的`方式呈現出來，從而獲得創造與發展，以及自性化的體驗，便是沙盤遊戲的無窮魅力和動人力量所在。

為關注留守兒童的身心健康，呵護他們快樂成長，11月25日XX國小開展了“關愛留守兒童從‘心’開始”心理健康教育活動。本次授課的是國家三級心理諮詢師師亞文老師。X老師通過沙盤遊戲的方式，為孩子們送上了一堂心理健康輔導課。

活動中，X老師以熱身遊戲《頭頭拍拍》匯入，以沙盤構圖的方式循序漸進，細緻而有耐心地為同學們講解沙盤、指導操作。讓同學們在安全又自由的的遊戲環境中盡情地創造，從而緩解心理壓力，解除心理困惑，構建積極、健康的心理品質。

大家意猶未盡地看著沙盤上自己的傑作，期待起了下一次的活動。

團沙引方向，輔導促成長。此次活動的開展，讓同學們從一個獨特的角度審視了自己的內心。大家紛紛表示，在今後的學習生活中，一定會合理地調整自己的心態，積極樂觀地面對困難與挫折，努力發展自我。今後，XX國小將繼續開展各種形式多樣、內容豐富的關愛活動，讓留守兒童們真正感受到這個大家庭的溫暖與幸福！

留守兒童心理健康簡報11

為了留守兒童身心健康成長，近日，XX鎮婦聯開展了留守兒童心理健康教育活動。

留守兒童大都在家跟上了年紀的祖輩生活，存在性格孤僻，自卑封閉、缺乏自信，上進心不強。不願意與人交流，不開朗不合群。針對目前這些留守兒童現狀，XX鎮婦聯積極聯合XX中學國小開展心理健康教育活動。

活動中志願者為解決留守兒童心理問題提出一些建議和對策，教育留守兒童，父母不在家要照顧好自已，要經常給父母打電話，進行親情交流。要聽長輩的話，多與他們溝通，不要由著自己的`性子來。在校要聽老師話，同學之間和睦相處，有不懂的問題多詢問老師和同學，積極參加學校集體活動。要多做有意義事，如保護環境、在車上主動讓座等。活動還要求他們要增強自信心。

留守兒童心理健康簡報12

為了培養留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質，提高學生心理素質，11月23日，XXX中小開展了“愛心伴成長，留守不孤單”心理健康教育活動。各年級輔導員、心理輔導教師和留守兒童參加了活動。

活動伊始，該校心理輔導教師XXX通過學生喜歡的遊戲開篇，引導同學們放鬆心情，幫助孩子們消除心裡隔閡，拉近與同學們之間的關係。隨後，她圍繞“留守兒童如何具有良好的心理品質”“留守兒童常見的'心理問題”等環節開展此次活動。當孩子們說起父母在外生活的情景時，既能說出父母在外打拼的生活狀況，也能理解父母在外生活的不易。主講教師還給孩子們帶了一份特殊禮物——兩名留守兒童的家長各自錄製的一段短視訊，當孩子看到視訊時非常驚訝，也非常開心。一位女孩說：“很意外，也很開心，雖然內心很希望媽媽在身邊，但也能理解……”一句句發自肺腑的話語，除了滿滿的思念，更多的是對父母的理解和支援。

活動最後，X老師結合教學過程中留守兒童常出現的一些問題，給予孩子們一些自我管理的建議，希望孩子們在生活中學會自我管控，樹立責任意識，理解父母，孝順老人，文明上網，學會自我保護。

近年來，該校十分重視留守兒童關愛工作，積極把關愛留守兒童工作常態化，時刻關注留守兒童的身心健康，努力創造良好的環境，為孩子的健康成長保駕護航。

留守兒童心理健康簡報13

在現今加速發展的社會中，大部分人為了生活選擇外出打工來賺錢養家，由於一直缺少父母的關愛，留守兒童的成長就令人擔憂了，所以，xx社群組織志願者於20xx年8月5日下午給轄區的`一對兄妹送去了關心，溫暖。

這對孩子的父母長期在外，一直讓自己的姐姐幫忙照看著，姐姐的生意很忙，只能讓孩子自己留在店鋪上，由於長期疏於父母的悉心照顧，孩子臉上很少流露出笑容，一年也難得見父母幾次，所以，當我們去看孩子們的時候，孩子們很高興，我們為孩子送去了畫冊和書包，希望他們在這個暑假有個愉快的假期，同時希望孩子們健康成長。

留守兒童心理健康簡報14

為了向留守兒童普及心理健康知識，培養學生積極向上的心理品質，提高學生心理健康認知水平和自主管理能力，促進學生健康成長、快樂學習。20xx年10月24日下午，XXX區XXX國小開展留守兒童心理健康知識講座。

本次講座共計45名留守兒童參加，由我校心理健康專職教師陳麗仙老師主講。X老師向孩子們講解了“什麼是健康？”、“為誰而學習”、“心理健康表現”、“如何解決心理問題”，並告訴同學們，有老師的關愛、同學的關心、社會的.關注，留守並不孤單，幸福就在身旁。整場講座中，同學們認真聆聽並積極互動，現場氣氛非常活躍。

講座的最後，X老師用心理小遊戲進行結尾。輕鬆而有趣的舒爾特方格，不僅能讓孩子在產生焦慮或是注意力不集中的時候進行練習、放鬆，還能與同伴一起玩，增進同伴間的交流，讓孩子們感受溫暖，並更好地主動去結交朋友。

本次心理健康教育講座的開展，有效緩解了留守兒童產生的心理問題，增強了留守兒童們的心理保健意識和心理素質，促進了留守兒童健康成長。

留守兒童心理健康簡報15

讓胡路區教育局根據區婦聯開展關愛農村留守兒童的檔案精神，結合學校留守兒童成長狀況及實際需求，積極發揮學校實踐育人的功能，先後開展文體活動、心理健康教育等，利用放假前，區教育局到北湖學校檢查了留守兒童教育活動的開展實施情況。

首先查閱了計劃安排、活動開展的文字資料，翻看了活動的圖片資訊等，然後又來到留守兒童教室與留守兒童進行了交流，聆聽孩子們的希望。最後與其結對留守兒童吳思文、陳曉琪同學進行了談心交流。根據活動的要求積極為留守兒童營造有人關心有人愛的社會氛圍，組織發動“五老”隊伍、愛心媽媽、愛心老師、代理家長及志願者開展與留守兒童結對幫扶等各類關愛活動，幫助解決貧困、單親家庭等特殊留守兒童的實際困難，保證留守兒童之家有一支相對穩定的.愛心志願者隊伍。

同時，也希望社會各界人士都來關注留守兒童，讓所有留守兒童的心得到“冰釋”，讓留守兒童和其他孩子一樣過上幸福的生活，這是我們共同的願望。