培養孩子自己的獨立觀察能力
培養孩子的獨立觀察能力。孩子在進行觀察活動時有一個明顯的特點,就是觀察不夠獨立,容易在各方面受到他人的影響。因此,在培養孩子的觀察力時,要注意培養孩子進行獨立觀察的能力,變被動灌輸為主動吸收。
培養孩子的獨立觀察能力,就是要確立孩子在觀察過程中的主體地位,使孩子真正成為活動的主體,學習的主人。在進行觀察活動時,要儘裡避免單純的由大人講授、演示、示範來灌輸知識的狀況,幫助孩子擺脫過度依括大人傳授,被動接受大人告知答案的情況。給孩子提供充分動腦、動手、動口的機會,使孩子處於最佳活動狀態,鼓勵孩子通過自己去看,自己去想,自己去做,通過孩子白己的感受,去探索尋求答案。
例如帶著孩子觀察小雞,如果大人一開始就急於讓孩子瞭解觀察結果,急於把觀察的事物用語言描述出來,向孩子說:看,小雞多可愛呀,它的毛是黃澄澄的,嘴巴是尖尖的,腳上沒有有趾蹼,……。這種大人講、孩子聽,大人教、孩子學,通過灌輸讓孩子死記硬背,雖然也“完成。了學習和觀察的任務,但孩子收穫的僅僅是確定的知識,而這些知識之間的牢固性、關聯性,完整性,變通性都很差。
教育不僅是要教給孩子知識,更重要的是應該教給孩子學習的方法,培養孩子分析問題、解決問題的能力。培養孩子的獨立觀察能力,就是不僅要看重孩子觀察的結果,更看重的是在整個探索過程中培養孩子的思維能力。
可以依次向孩子提出問趁:孩了們,這裡有一隻可愛的小雞,我們先看看小雞的毛是什麼顏色的?噢,小雞的身上長著黃黃的絨毛。再看看小雞的嘴巴是怎樣的?小雞的嘴巴是尖尖的。那麼小雞的嘴巴為什麼是尖尖的呢?小雞的嘴巴是尖尖的可以很方便的啄米和捉小蟲子。小雞的腳是什麼形狀的等等。這樣依次提出問題,即可以指導孩子按照一定的順序來進行觀察,也給孩子每一步的觀察提出了明確地觀察目標,(從小雞的整體到部分,從外形、毛色、嘴巴到腳的形狀等),更重要的是給孩子提供了獨立進行觀察和表述的機會,不僅可以培養孩子的觀察能力,也培養了孩子的語言能力。如果有條件的話,可以在孩子觀察後再給孩子提供更進一步的練習機會。例如,提供一張畫有小雞的圖畫,讓孩子選擇合適的顏色為圖畫染色、添圖:或者提供畫有各種動物腳印的圖畫,讓孩子從中尋找出小雞的腳印:也可以更復雜一些,根據圖畫編一個有趣的故事:雞媽媽把孩子丟了,讓孩子們根據一定的線索(如小雞留下的腳印等)翔助雞媽媽找到孩子等。這樣讓孩子在觀察的過程中主動去探索、理解、記憶,讓孩子通過自身的感知、實際的操作、情感的體臉、行為的訓練來掌握知識,獲得經驗,形成習慣,調動孩子參與活動的主動性、積極性,強化發展孩子的內部動力,才能促進孩子的全面發展。
培養孩子的獨立觀察能力。還表現在要容許孩子在探索的過程中嘗試錯誤。為了培養孩子的獨立觀察能力,在各項教育活動中要鼓勵孩子敢於動口、動手、動腦,富於創造性,不因循守舊,不循規蹈矩,鼓勵孩子張揚個性,大膽創新。不僅要引導孩子從多方面尋找答案,讓孩子從自身的實踐中獲得成功的體驗:也要讓孩子嘗試掛折和失敗,這樣更能夠促使孩子學習和觀察的主動性和積極性的發揮。
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