通過培養孩子的觀察力發展智力
其實,觀察力是孩子智慧的門戶。科學研究告訴我們,人的大腦所獲得的資訊,有80%-90%是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此,有人說:觀察是智力活動的門戶。任何一個人,如果沒有較強的觀察力,他的智力很難達到高水平。著名生物學家達爾文說過:“我既沒有突出的理解力,也沒有過人的機智,只是在觀察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上,我可在中人之上。”俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的牆上,寫著醒目的六個大字:“觀察,觀察,觀察!”
觀察力是什麼呢?是指人通過眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。觀察,是人的有目的、有計劃的感知活動,不是盲目的、隨意的。人學習知識的過程,從觀察開始。
要提高孩子的學習成績,發展他的智力,不提高他的觀察力是不行的。前蘇聯教育家贊可夫曾經明確指出,學生學習成績落後的原因縱然是複雜的,但普遍的特點之一是觀察力差。
提高孩子的觀察力,既是教師的任務,也是父母的任務。父母應該怎樣做呢?
1、指導孩子養成良好的觀察習慣,明確觀察目的。
在家裡或外出,可以隨時確定一種觀察物件,進行有目的的觀察。比如,觀察一件工藝品的形態、顏色、特點、製作水平;觀察做飯、做菜的全過程;觀察山水、樹木、花草;觀察一座建築……為了提高觀察效果,還可以邊觀察邊用語言描述。父母與孩子還可以互相評議,看看觀察得仔細不仔細,描述得逼真不逼真。如能經常這樣做,定會提高孩子的觀察力。
明確觀察目的,包含兩層意思:一層是教育孩子在心裡樹立觀察的意識,認清觀察對於發展自身智慧的好處;另一層是教育孩子在觀察任何事物時,都要有明確的目的,即觀察什麼,為什麼觀察。
2、培養孩子有計劃地觀察事物。
觀察活動有內容繁簡、範圍大小、時間長短的分別,但都需要有計劃地進行。沒有計劃,效果不好,不利於提高觀察的能力。觀察有計劃,是指在觀察活動開始之前,先定好觀察的目的。多少米,怎麼淘,放多少水,大火燒多長時間,小火燜多長時間。先是觀察父母怎樣做,然後自己一邊學著幫,一邊觀察。學會了做飯,也提高了觀察力。
有的父母支援、鼓勵孩子自己種一盆花或其他植物,每天觀察其變化,有的還寫觀察日記,不斷給以指導。這樣的觀察活動,既有興趣,又有豐富的內容,效果很好。
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