不讓孩子上興趣班?
我恐慌的不是說,怕孩子輸在起跑線之類的。
而是,他發現班上每一個同學都有一件拿的出手的才藝表演,而他除了說笑話之外,什麼都沒有了,有了,了......
多麼尷尬的“與眾不同”!
我多想他跟大多數一樣,而不是屢屢"與眾不同”。
即使50%的孩子都是簡單地彈琴;另50%是簡單地唱歌、跳舞。然,你的孩子不會,站在人群中,那就不是“與眾不同”可以解釋的痛了。
足球、籃球、兵乓球不過是課外而已,然,你的孩子一直只是個替補,不懂球場術語,站在球場上,那就不是“與眾不同”可以解釋的痛了。
擊劍、冰球、騎馬、高爾夫、國際象棋等等已成為熱門,然,你的孩子看見後卻驚在原地,看著朋友們專業地在場上運動著,作為“吃瓜”的觀眾,孩子站在場上,那就不是“與眾不同”可以解釋的痛了。
不要求以上全部都會,太不現實了,但起碼孩子在這三種情況中,至少要有一項不是“與眾不同”。
然而,我也並不想太盲目。
之前的習慣是,一家一家興趣班去試課!
太要命了,銷售沒完沒了的叨叨能讓你瘋掉。
朋友說,第一節試課的老師,都是招牌老師,正式上課是不是這個老師,全看運氣。
最可怕的是,孩子一節課,也完全看不出個所以然!
我真的不知道給他報什麼班?問他,他全部都好喜歡!
徹底抓瞎ing......
最近,有一個耶魯大學的天賦自測非常火,據說很多媽媽都在據此挑選興趣班。
突然感覺看到一絲曙光照了進來!
來自美國耶魯大學羅伯特·斯騰伯格博士研究了一種“多方面”的測驗,列出了20項孩子日常生活中的正常表現,從這些小的行為中,可以發現孩子的天賦所在。
20項行為如下:
行為解讀:
如果孩子在1、8、17條表現突出,代表他可能有很好的語言天賦。
具有語言才能的孩子,父母應該常請他描述一些物件,一件事、一個自然現象等等,並經常給他提供這方面的書籍。
如果孩子在6、12、18條表現突出,代表他可能有很好的音樂才能。
這類孩子在很小的時候(2、3歲)就特別注意傾聽有規律的聲音,只要有音樂出現,他就會瞪大眼睛專注地聆聽,這時他所表現出來的專注程度,連七八歲的孩子都比不上。這表明他在音樂方面潛能很大。
如果孩子在3、7、15條表現突出,代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。
他喜愛下跳棋和象棋,能很快明白一些等量關係。如果給他一些完全混亂的玩具,他會分門別類地把它們歸類。這種孩子,也許他上學後的數學成績並不理想(這可能由於他對講述的課程語言方式不適應,或者注意力太容易分散引起),但他在這方面的潛能是不應懷疑的。
如果孩子在4、11、13條表現突出,代表他有很好的空間方面的才能。
他有豐富的想象力,他對繪畫、機械組裝有濃厚了興趣。應該多帶他去遠行,並從小讓他做畫地圖的遊戲。
如果孩子在5、9、14條條表現突出,代表他有很好的身體動覺才能。
通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。
如果孩子在10、16、20條表現突出,代表他有很好的自我認識才能。
通常劇作家或者導演會有這方面的才能。
如果孩子在2、10、19條表現突出,代表他很好的認識他人的才能。
這類孩子對自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省,具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。
不管怎麼樣,看到這些,我覺得對孩子起碼有了一個最初步的認識!對於我報興趣班,提供了一條很有用的“康莊大道”!
我們可以根據孩子的天賦所在項,讓他有的放矢優先接觸與之對應專案的興趣班,從中發現孩子到底擅長和喜歡做什麼事情。他也會從中獲得更多的自信和快樂。
相信大家身邊,一定不乏這樣的媽媽,放學後,不是陪著孩子在彈琴、就是在擊劍館;不是在唱歌、就是在冰球館。週末,全天都在安排。
你以為孩子肯定很可憐,對不對?!我也是抱著這樣的心情問孩子,他居然回答說,很好玩啊,好玩,玩,啊!
不止一個孩子這麼說,反正在家也不讓玩ipad,看電視,還不如跟朋友玩玩冰球、擊擊劍。至於,彈琴和跳舞,也不過是剛開始的時候太過無聊,等會彈曲子了,會跳一小段了,還挺有意思的,特別是有人在場聽,有人鼓掌,感覺還不錯。
天啦嚕!現在的孩子,都已經開始這麼高段位的幸福了!
你還在說我是個杞人憂天、無病呻吟的老媽嗎?!看著現在孩子當彈琴、唱歌、跳舞、踢球、擊劍不再是興趣班,而是生活日常時,我不得不產生極大的“從眾”。
我還是那句話,我不指望培養出一個大家,也不為天才而活。
只是想讓孩子根據天賦能挑選到他喜歡的興趣,學得高興,又不會跟同齡人拉開距離,保持同樣的話題、同樣的步伐、同樣的節奏,也會更好融入社交,會更高興。
我已經決心要踏上了帶娃上興趣班的“尋常路”了!
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