孩子的創新意識要從小培養

首先，必須轉變那種妨礙幼兒創新精神和創新發展的教育觀念、教育是科學，教育是藝術，教育的本質在於創造，沒有創造就沒有教育的發展和突破；教學的生命在於創新，沒有創新，教學就僵化就滯了。試想，倘若施教者觀念陳舊、意識陳舊、意思狹隘、方法保守、手段落後，那又怎能培養出創新人才？

其次，應鼓勵幼兒大膽創新，併為其提供創造的機會和條件。

1、要呵護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤。提出問題、解決問題的過程，也就是積極思維的過程。幼兒好奇心很強，能頻繁地提出各種問題，並會自作主張地去解決某些問題，結果常常做錯事。這時，教師和父母應主動、熱情、耐心地對待幼兒的問題，決不能採取冷淡的態度。對幼兒的錯誤，要積極分析原因，在給孩子耐心講明道理的同時，對孩子的這種探索精神應加以肯定和鼓勵。

2、要鼓勵幼兒幻想，幻想是創造想象的一種特殊形式，它是指向於未來活動的。一個人只有敢於幻想，才能超越，才能創新，才能擺脫平庸。人類就是因為有了幻想，才有了向前走的動力，世間無數發明創造，都是有了人們所謂痴人說夢般的幻想才成為現實。懶於幻想的人必定是目光短淺、缺乏創造精神的人。因此，教師和父母要鼓勵幼兒異想天開，大膽聯想，發表自己的獨立見解。

3、要多給幼兒提出問題，設定情境，啟發、引導他們通過自己思考、操作以及和他人的交往獲得知識、解決問題。鼓勵孩子獨闢蹊徑，與眾不同，甚至獨立做到一題多解。

4、要確認識聽話與好孩子之間的關係。社會對人的肯定的評價經過長期的薰陶，聽話已經成為重要的標準之一，可以說，大部分老師和父母都喜歡聽話的孩子，認為聽話的孩子才是好孩子，而這個標準又大多是以他們自己的理念和非判斷為中心劃定的圓。可事實上，在這個圓中活動的不少孩子，恰恰缺乏獨立和創新的特徵。他們的頭腦成為施教者思想的跑馬場，他們的行為以施教者制定的標準為依據。這顯然違背了教育規律和教育方針。教師和父母應樹立代化的教育思想觀念，把幼兒視為有平等人格的個體來進行教育，砸掉框框，為孩子提供創造的機會和空間。

總之，對幼兒實施創新教育是具有重要性、必要性和可行性的。否則，這種可貴的精神將會被扼殺在之中，幼兒只能在模仿、順從中長大，失去創造的機會、條件和信心，而且很可能最終成為平庸的、缺乏獨立見解的人。