孩子入園老哭鬧 老師家長該如何是好
1,不停哭型
入園前的親子活動,小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心,但是第一天開始上幼兒園,便沒有爸爸媽媽的陪伴了,他們覺得十分害怕、不安全,所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起,就開始不停地哭,這樣的情景短則一個星期,長則一個月有餘。
老師做法
對這種小朋友,我們首先轉移他的注意力,給他玩一些玩具,告訴他幼兒園可以認識新朋友,有很多好玩的東西,告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。其次,多抱抱他,讓他感受到老師對他的關心,增強他的安全感。如果說理、轉移注意力。都對此類孩子不起作用,我們會適當使用冷處理法,給他一些玩具,讓他自己去玩,當組織其他小朋友進行活動時,會吸引他參加,並給予一定的關注。
給家長的建議
2~3歲是人生的第一個反抗期,家長要理解孩子這種反應,孩子白天在幼兒園哭得太多,晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力,還要讓孩子早睡早起,睡足9~10個小時。
2,又哭又鬧型
這種小朋友又哭又鬧,還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟,吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上,打人、咬人、在地上打滾,時不時地開門就要往外跑。
老師做法
這類小朋友性格比較外向,個別的比較暴躁,他們喜歡把不高興發洩在外界環境上面,對這類小朋友,我們主要以講道理為主,讓小朋友認識到自己的錯誤,並注意多給他愛的關懷。還會適當地對他的進步進行一些獎勵,像語言上的表揚和物質上的小紅花等。
給家長的建議
希望家長平時在家裡,根據孩子的性格特點,讓他學會一些簡單的規則。另外音樂是撫平小朋友心靈的方法,在家裡可以放些輕鬆歡快的歌曲給孩子聽,比如《我愛我的家》、《小小人愛上學》等,對治療孩子暴躁情緒有積極作用。
3,幾天後才哭型
小朋友好奇心重,在幼兒園看到很多家裡沒有的東西,立刻產生了興趣,去幼兒園的前幾天很高興,不哭不鬧,也不嚷著叫爸爸媽媽來接,但是過了幾天,當他熟悉了幼兒園的生活環境,知道自己要每天重複時,就會厭煩,開始用大哭表示自己的不滿。
老師做法
這類小朋友懷有對新環境的嚮往心態,他們性格大多活潑開朗,喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心,我們會多介紹在幼兒園裡他還不知道的事物,比如我們會帶他去別的班級看看,告訴他哥哥姐姐們都在做什麼。轉移他的視線也是很好的方法,小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發生的事情。
給家長的建議
如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了,想回家和爸爸媽媽在一起時,家長可以在最七年級段時間,讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如:手絹、小公仔、水壺)到幼兒園,起一個間接情感寄託的作用,在孩子接受陌生的環境和老師夥伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。
4,心裡默默流淚型
和家長交流的時候,有些家長說自己的孩子在家很開朗的,什麼都說,什麼都樂意去做。但是老師卻發現他們在幼兒園裡不說話,坐在角落裡呆呆地什麼都不願意做。
老師做法
這類小朋友表面看上去沒有哭,但是心裡卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情,讓他消除恐懼感,慢慢熟悉幼兒園生活,從心底儘快信任老師。這類孩子甚至比其他型別的孩子更加需要愛,比如:當看到孩子情緒不好時,我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他並說:“我和你一起玩好不好?”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。
給家長的建議
在老師試圖開啟孩子心扉的同時,家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流,讓孩子看到這樣的親切場面,幫助老師和孩子儘快建立起感情。
5,受人影響型
有的小朋友本來在玩玩具,但看到身邊有小朋友在哭,不一會兒,他也會眼淚汪汪,終於忍不住,大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應”。
老師做法
這類小朋友容易受人影響,碰到這樣的情景,我們會帶他們出去走走,去操場上玩耍,把他和愛哭的小朋友分開一會兒,等他們心情平靜一點兒後,再慢慢告訴他們:幼兒園是美好的地方,他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西,那些哭的小朋友,只是一時的不適應。
給家長的建議
幼兒對故事特別感興趣,尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。家長可以根據孩子容易被為了幫助幼兒儘快適應新的環境,在入園初期,家長應注意以下幾點:
1、送入園趕快撤
入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時,待孩子情緒相對穩定和適應後再離開;第二天則減少到20分鐘,直到孩子能完全適應為止。當老師接過寶寶以後,父母最好馬上離開,不要在幼兒園逗留,更應避免出現寶寶在裡面哭、父母在外面“哭”的情況。
2、儘早接回寶寶
為了減少寶寶剛入園時的恐懼心理,在頭兩個星期可以稍微早點接寶寶,讓他感受到父母並沒有忘記他。回家路上,最好用關愛的語言與寶寶交流,詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動,分享他的快樂,使他從內心感受到被愛。
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