到底陪不陪孩子寫作業,怎麼陪?
不用糾結孩子寫作業到底是陪好還是不陪好。
美國著名心理學家Triplett曾設計一個實驗,結果證明,在有他人旁觀的情況下人們工作表現比自己單獨進行時更好。他在兒童拉釣魚線的實驗中,也證明了有他人存在時兒童拉的更賣力。
別說學習是孩子自己的事,家長不要過多參與。做任何事情都是需要技巧的,什麼都不管,全憑孩子悟,幾乎是不可能的。
家長要陪,陪孩子從學習的經驗教訓中,總結出他們注意不到的有用東西。
所謂的陪,陪的是孩子的學習習慣。
學習習慣培養的最好時機是在一二年級,尤其是剛入學的前兩個月。
沒有家長引導,孩子的學習習慣會養成的比較慢,甚至養成壞習慣。與其日後花更多的時間彌補或修正,不如抓住這個關鍵時刻,助孩子一臂之力,培養良好的學習習慣。
1、要培養固定時間做作業的習慣。幫孩子認識做作業的重要性,養成放學回家先完成作業再做其他事的習慣。
2、要培養每天覆習、完成作業、預習的學習順序。預習的重點是能提出問題,從而帶著問題上課;複習是找到薄弱環節,並在薄弱環節多投入時間複習。
3、要培養孩子獨立做作業的習慣。獨立做作業並不是說家長不需陪伴,而是要盡力做到只陪伴、不干涉。
孩子剛入學,家長要輔導孩子熟悉各科作業的標準、格式、規則,待孩子掌握要求後,就要逐漸放手,讓孩子獨立完成作業。
孩子做作業過程中即使做錯了,也不要馬上指出來,讓孩子有自己思考的過程。等作業完成後,需要家長檢查時再指出和輔導。
4、要培養自己整理書包的習慣。給孩子準備兩樣超實用的小工具,可以讓書包整齊有序,學習效率事半功倍。
第一種是帶拉鍊的檔案袋,要買不同顏色的,一門學科一個檔案袋。把每門學科相關的課本、參考書、作業本放到一個檔案袋裡,分門別類,又整齊、又高效、還不容易遺漏。
第二種是內部帶有插袋的資料冊,用這個存放一學期下來的各類考試卷,再好不過了。
通過這些習慣的培養,漸漸的,孩子的學習生活就變得有序。有序的學習生活,會讓孩子的大腦變的清晰,學習更專注。
所謂的陪,陪的是孩子的學習情緒和狀態。
關注孩子在學習過程中的狀態,讓孩子在愉快的情緒下學習。研究表明,良好的學習情緒能讓孩子記得又快又牢。
家長多用鼓勵和引導的方式,幫助孩子達到良好的學習情緒和狀態。
拿背誦論語為例。一個媽媽為了讓女兒背的快,前一天先查譯文,加強理解,第二天輔導女兒的時候把體會告訴孩子,和孩子一起背誦,這不但能讓孩子較快地背會,準確的理解意思,還讓女兒對媽媽越來越佩服。在和媽媽不停的你超我趕下,女兒背東西越來越快,孩子成長的同時家長也在成長。
而有些家長也在孩子旁邊陪著孩子背,但他們是盯著,吵著:“快背,笨死了,就這短短的兩句你都背不會”,“再給你五分鐘,背不會小心我打你的屁股”。孩子的心裡一直處於防備家長的狀態,到頭來,所用的時間與上面的母女相同,達到的效果卻大不相同。
家長的作用是把孩子引導到良性迴圈的狀態下學習和生活。最好的做法是孩子做、家長觀察、瞭解薄弱、幫助孩子掌握方法、讓孩子不斷收穫學習的成就感、嚐到進步的甜頭,學習勁頭才會越來越足。
所謂的陪,陪的是孩子的學習氛圍。
楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育說到:“我們對女兒錢瑗,也從不訓示。她見我和鍾書嗜讀,也猴兒學人,照模照樣那本書來讀,居然漸漸入道。”
要讓孩子好好學習,家長就要營造一個陪伴孩子學習的良好氛圍。我的一個教授朋友,提起自己的母親,腦海中最深的畫面就是小時候她做作業,媽媽在旁邊做針線,燈下的那片寧靜以及母女偶爾相視一笑的溫馨。
試想一下,孩子在做作業,家長在旁邊打遊戲、看電視、刷微信、聊天,孩子肯定無法安心,如果家長一旁工作、看書,孩子也一定能靜下心來。
家長要和孩子互相監督、一起努力,創造共同進步的學習環境。
總之,家長陪孩子做作業的目的,應該是現在的陪伴是為了今後的無需陪伴。
陪伴時,著重培養的是各項基本習慣的養成,幫助孩子自控能力的提升,讓孩子掌握學習方法,逐步強化自我管理,這才是陪的意義所在。
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