有關大班數學教案範文集合5篇

作為一名教學工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班數學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教案 篇1

活動目標：

1．複習7的組成，理解7的第二、三組加減含義，會根據算式算出得數。

2．對加減運算感興趣，在遊戲情境中體驗快樂。

3．書寫和表達、動手操作相結合，積極參加數學加減活動。

活動準備：

背景小雞的家、7的二三組加減（活動的、書寫的、遊戲的.）、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1-7。

活動過程：

一、複習7的組成。

（情境--慶祝小雞搬家）遊戲：放氣球（歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，7可以分成1和幾，1和幾組成7……）

二、集體學習7的第二組加減。

（情境新房子裡的小雞的顏色不一樣、小雞去玩）

1．根據顏色不同，幼兒理解2只紅小雞和5只黃小雞合起來是7只，引導列式計算 2+5=7。

2．把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數不變的道理（鞏固理解加法交換律），引導列式5+2=7。

3．分別以2只小雞去玩和5只小雞去玩，引導孩子列式7-2=5和7-5=2，理解減法含義。

4．共同整理朗誦。

三、探索學習7的第三組加減。

（情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子）

1．為花娃娃打扮；根據上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數，既紮好了辮子又算出了得數。請大家試一試。

2．把花娃娃送到相應的花園裡。（如3+4= 送到7號花園）

3．孩子的經驗作一整理。引發：你為花娃娃紮了幾個辮子？為什麼？

得出：3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

4．看看花娃娃有沒有哭。（評價對錯）

5．小結：7的第三組加減。

四、操作活動。

練習編應用題，學做小博士。（幼兒學數學p9）

大班數學教案 篇2

活動目標：

1、根據情景和相關數量，嘗試編加、減法應用題並進行計算，體驗其中的快樂。

2、初步瞭解應用題的三要素：兩個已知數和一個問題。

3、發展分析問題的能力和語言表達能力。

活動重點：根據情境自編應用題。

難點：能夠清楚、準確的表達圖意並進行提問。

活動準備：

1、貼磁教具、掛圖。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、遊戲。（複習10以內數的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個遊戲，想不想玩？大家要遵守遊戲規則：老師出示一個數字10，問：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反遊戲規則就被開除遊戲。（進行遊戲）

二、講解應用題的基本結構。

（一）加法應用題。

小朋友真聰明，以前我們學了加法和減法，今天老師要用一些小故事來考考大家，小朋友可一定要認真聽清楚老師問的問題再回答，看誰拒收最積極！

1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，

（1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個西瓜，又買了4個西瓜，一共買了多少個西瓜？用什麼方法計算？

請幼兒列式計算。5+4=？

（2）：像這樣用問題來考大家的小故事叫應用題，應用題都是講述一件事情，告訴大家兩個數，提出一個問題。用加法來計算的叫加法應用題。

應用題的結構：講述一件事情，知道兩個數，有一個問題，

2、：貝貝羊先買了3個西紅柿，又買了4個，小朋友輕便一個加法應用題考考大家。

出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應用題。（列式計算）

（二）減法應用題。

1、：胖胖豬把9個西瓜運回家，吃了2個西瓜，還剩幾個西瓜？用什麼方法算？請幼兒列式計算。

利用以上情境，胖胖豬有9個西瓜，吃了2個，還剩幾個西瓜？（列式計算）總結：：這種用減法酸的應用題矯健法應用題。減法應用題和加法應用題一樣，要將一件事情，，知道兩個數字，提出一個問題。

2、出示掛圖，請幼兒觀察並嘗試編應用題，最後列式計算。

貝貝羊買了7個西紅柿，送給寶寶兔2個，請小朋友來編一個應用題。

三、多種形式聯絡編應用題。

1、結合掛圖編應用題出示掛圖，誰最先能編出來。（幻燈片）

2、生活例項編應用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應用題，大家可以來試一試。

我們生活中的'事情變成有趣的應用題，大家就能很快的計算出來，知道問題的答案，解決問題又快又方便。

活動延伸：情景數學幼兒用書p150頁，利用多媒體引導幼兒觀察，自編應用題並進行口述，然後列式計算。

活動反思：

學習內容的選擇上緊密聯絡學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會到生活中處處有數學。

大班數學教案 篇3

活動目標

1.敢於嘗試和探索，學習分類和統計，能通過圖表感知數量的多少。

2.通過實踐活動，學會分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

活動重點：瞭解簡單的.統計方法，並能運用到實際生活中。

活動難點：在實踐活動中，幼兒體驗數學的有趣及重要。

活動準備：課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。

活動過程一、創設情境，激發幼兒探索慾望1.幼兒隨音樂《摘果子》進入活動室。

2.在進入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。

並回到座位上。

3.讓幼兒給水果分類，並排列在黑板上。

二、播放課件，幼兒學習分類統計1.出示課件，水果統計表。

2.教師講解統計概念。

3.學習條形統計，通過圖表感知數量多少。

三、遊戲《猜拳》

遊戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進行統計，其餘幼兒猜拳遊戲。

四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進行分類並統計。

大班數學教案 篇4

活動目標：

1．在"喜羊羊和灰太狼"的遊戲活動中，學習9的分解和組成，知道9分成兩份有8種不同的分法。

2．能根據9的分合法，列出相應的加法算式，並能在教師的引導下理解交換規律。

活動準備：

棋子若干、彩筆、記錄紙、課件、灰太狼頭飾、沙包等。

活動過程：

一、匯入活動。

聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動，通過談話激發幼兒的興趣，引導幼兒複習8的組成。

小朋友，剛才的歌裡都唱到了誰？你喜歡喜羊羊嗎？為什麼喜歡他？（因為喜羊羊很聰明）

知道我是誰嗎？今天，我是羊村的村長慢羊羊，你們想當聰明勇敢的喜羊羊嗎？那我慢羊羊就先考考你們，看看你們是不是很聰明：前段時間我們喜羊羊已把八捆青草分別送給了費羊羊和美羊羊，當時有幾種分法分給他倆的？（七種分法）分別是幾捆和幾捆？（1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、 7和1）

二、幼兒嘗試9的分解。

每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。

今天，我慢羊羊想請喜羊羊幫忙，請你們幫我把這些禮物分別分給美羊羊和費羊羊，願意幫忙嗎？ 幼兒第一次進行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。

幼兒進行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一樣。

依此類推，一直到第八次自由分配。

三、教師出示分解結果，幼兒對比、驗證。

請幼兒觀看課件，帶領幼兒驗證自己分配和記錄的結果。

討論：9還能不能再分？得出結論：9一共有8種不同的分法。

引導幼兒觀察自己分的和老師分的有什麼不一樣。

四、引導幼兒學習9的組成，並能根據9的分合法，列出相應的加法算式。

觀看課件，引導幼兒理解9可以分成l和8，1和8合起來是9，合起來是什麼意思？我們可以用一個數學符號"+"來表示，教師列出加法算式1+8=9。

通過課件演示，請幼兒仿照老師剛才的例子，列出相應的加法算式：

2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。

五、引導幼兒理解交換規律。

感知交換"+"號兩邊數字的位置得數不變的事實，找出存在互換關係的幾組加法算式

請小朋友看1+8=9，8+1=9這兩道加法算式，你能從中發現什麼規律？

請你從剩下的加法算式中，也找出存在這種互換關係的加法算式：

2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。

六、遊戲，複習9的組成和加法

1．遊戲"拔草"。

目的：培養幼兒的時間觀念和任務意識，複習9的組成。

規則：在規定的時間內，要求孩子能夠儘量完成自己的任務。

玩法：

（1）教師準備好綠色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在遊戲進行前老師會告訴每個小朋友一個數字密碼，數字密碼是幾就拔幾棵草，請幼兒在規定的`時間內，完成老師佈置的任務。

（2）提問：誰拔了8棵草，那8和幾可以組成9？（拔了1棵草的小朋友起立）幼兒一起說：8和l組成9。

（3）依次提問。

2．遊戲"打倒灰太狼"

目的：培養幼兒的合作意識，複習存在互換關係的幾道加法算式，體驗成功的快樂心情！

玩法：

羊村的警報響了，灰太狼來了，怎們來了這麼多的灰太狼？原來灰太狼新發明了克隆機器，克隆出好多的灰太狼。

（1）請幼兒點數灰太狼的個數。（9只）

（2）喜羊羊們把準備好的武器——沙包拿出來當石頭砸向灰太狼。

（3）打倒了幾個？請幼兒列算式，如l+8=9或8+1=9等。

（4）帶幼兒到室外慶祝戰勝了灰太狼，活動結束。

大班數學教案 篇5

活動設計背景

我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的遊戲，所以，我把他們的這個遊戲，搬到數學課《比較遠近》裡。

活動目標

1、培養對測量活動的興趣，訓練思維的靈活性。

2、學習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

教學重點、難點

目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

活動準備

紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。

活動過程

一、戶外活動：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。

1、每組選一位代表玩“擲貓眼”遊戲，看哪 個小組擲得最遠。

2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠的.那珠子。）

3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。

4、故意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什麼方法來測量？

5、師推薦用繩子測量。

每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。

6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。

7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍

兩球那條遠那個近。

結論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。

教學反思

1、《比較遠近》是教材裡的一個課目，目的是要培養幼兒對“遠”和“近”這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動 內容。

2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的遊戲，能夠直觀地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。

3、在本本節課的教學過程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學目標明確，採用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。

4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據具體的情況來調整教學活動。

我認為本節課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計遊戲環節的時候由於考慮不周到，在第3個遊戲環節“用自然步行法”來比較遠近時，由於對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個遊戲環節得重新來過。第3和第4環節分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有連結，有點脫節了。通過這節課，我瞭解到自己的長處和不足，在今後教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節課都能讓幼兒紮紮實實的學到知識。