詳細課時計劃

詳細課時計劃，時間過得太快，讓人猝不及防，為了以後教學質量不斷提高，立即行動起來寫一份教學計劃吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢? 下面是小編精心整理的幾篇課時教學計劃，希望對大家有所幫助。

詳細課時計劃1

教學目標

1、理解課文內容，瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學過程

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，瞭解了什麼? (板書: 潮來前、潮來時、潮過後)在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。

二、通過預習，我們讀懂了什麼? 提出預習中不懂的問題

三、引導學生理解課文內容

師生交流，品讀。

潮來前，籠置薄霧，風平浪靜。

(板書) 觀

1、潮來時，悶雷滾動，一條白線浩浩蕩蕩，山崩地裂。

2、潮去時，漫天卷地，風號浪吼。

在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶湧、雄偉，去時的餘威未減。同時，在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

3、小組合作學習。

交流感受，品讀佳句。

作者又是按怎樣的`順序寫潮來時的景象的?

分工進行有語氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：

作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書: 遠，近)

遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象: 隆隆響聲，像悶雷滾動，水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。 (板書: 聲如悶雷，遠處白線)讀讀描寫潮的句子

近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之巨集偉:白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。 (看圖片) “白浪翻滾”、"白色城牆”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大: 形如千萬匹戰馬文頭並進，聲如山崩地裂。(看圖片) (板書：白浪翻滾，山崩地裂) (看錄影片斷)指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最後安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。)

指導學生背誦: 背自己喜歡的句子

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點拔

"霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。餘波湧來，也使江面風號浪吼，江水平靜後，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。 (適時板書: 漫天卷地，風號浪吼)6.學完課文，你們知道為什麼人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎? 學生談自己的想法。

四、總結

1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的瞭解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導遊，你怎樣向不瞭解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢?

2、(放錄影) 編導遊詞，然後向同學們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)

3、根據具體情況進行小結。

4、作業。

按一定順序，寫一個描寫景物 (或景觀) 的片斷。

收集有關錢江潮的資料。

詳細課時計劃2

一、學情分析

本班共有學生53人。本班大部分同學有責任心，樂於學習語文，喜歡誦讀古詩。在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過校本課程的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，有自主學習的意識但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。

二、指導思想

古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人美，更積澱著一個偉大民族不滅的精瑰;她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展國小生古詩文通讀系列活動，意在把學生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，從而打下紮實、厚重的文學功底。

三、教學目標

1、激發學生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎上，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。

利用課前2分鐘誦讀古詩文，營造古詩文誦讀的氛圍.2、古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過自創小詩、改寫、擴寫、續寫、仿寫古詩、寫“學古詩背古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄、班刊以及個人小詩集等形式來培養和提高學生的古詩文誦讀能力。

3、瞭解古詩詞的文學常識、詩人的生平、寫作風格、背景、創作故事等，增強學生的文學素養。

4、創設一種富有古詩文學習特色的校園文化氛圍，開展古詩文學習積累的主題系列活動，開展各類豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動，為學生的'誦讀提供資源和幫助。

5、為取得廣大家長的支援，激發廣大家長積極參加古詩文誦讀活動，將校內誦讀延伸到校，開展古詩文“親子朗誦”活動。

四、教學措施

1、充分利用電教媒體，提高學生的學習興趣。

2、加強課外誦讀指導，開拓學生視野，積累古詩文。

五、思想品德教育(環境教育) 結合點

通過學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識:讓同學們熱愛祖國，瞭解祖國的一些祖國風光和民族風情，激發學生熱愛科學、保護大自然，勇於探索大自然。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、熱愛我們的地球，尊重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶愛美的情趣，滲誘環境保護教育。

六、心理教育措施

1、教學中積極引導學生健康向上，結合思想品德教育點，向學生滲透熱人愛民、熱愛生活、孝敬父母，關心他人等等教育。

2、課堂課間關注學生，發現問題及時解決。

3、引導學生閱讀積極向上的古詩文，從中受到良好的思想品德和健康的心理教育。

七、潛能生轉化措施

教師對學生充滿"無限關愛”是轉化潛能生的一種最有效的教育方法。採用讚許、表揚、信任、獎勵、委託等措施，使潛能生恢復自信，激起熱情，以更大的努力彌補學習上的差距，來報答老師對他的"無限關愛”。

嚴格的常規訓練，可以培養學生形成良好的學習習慣和方式。潛能生有學習馬虎、不求甚解、不能和老師同學共同研究討論的壞習慣，這與對後進生放鬆嚴格訓練有關。為此，必須在教育教學的各個環節中，對學生進行嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，要從小處抓起，長期不懈，督促他們主動與他人進行交流和討論，能清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法，持之以恆，良好學風定能逐步形成。

總之，對潛能生的轉化，我們必須要有愛心，要有耐心，要有恆心，且要做他們的知心朋友，瞭解他們，尊重他們，我們才能取得轉化的成功。