為什麼說“保守教育”讓孩子失去自我

中國人天性中存在保守膽小的意識。農業生產方式將人們固定在農田四周。他們日出而作、日落而息，日復一日、年復一年地重複著上輩的生活。只要年景好，有吃有穿，人們就滿足了。一成不變的生活養成求穩、求靜的思維方式。他們排斥新鮮事物，對新事物有一種恐懼感，擔心穩定的生活遭到破壞。

傳統文化中因陋守舊、明哲保身的潛在心理意識對今天的父母依然有很大的影響。可以歸結為一個字――怕。怕孩子思想冒進、行為特別，總擔心所謂冒險或出格會有不良後果。所以，寧肯保持已知道的舊航道，也不最先探索新的未知天地。

一個孩子在信裡回憶道：

我從國小習就不太好，但也不太差。我也很愛玩。我家沒有錢給我買書、買玩具，我就收集各種火花、郵票和一些被丟棄的玩具，並把它們珍藏起來。甚至再當一名收藏家。

可父母認為收集這些破破爛爛能當飯吃嗎？靠收藏能養活得了自己嗎？這些都不是能夠吃飯的本事。而且，他們認為我學習不好就是因為幹這些事耽誤的。於是，他們將我幾年的“成果”扔的扔了，燒的燒了.

父親經常指著我說：“你是個永遠都不會成才的東西！連歪才都成不了！”

從此，我沒有了歡笑，也變得脆弱，學習更差了。

父母怕孩子走上和別人不一樣的路，一旦發現苗頭，馬上斬草除根。

父母希望孩子能中規中矩，過四平八穩的生活，這意味著保險和安穩。偏了這個軌道，父母先是懷疑，繼而害怕，最後就把孩子拽回來。

孩子則在父母一手鋪好的路上走著，他們缺乏主動選擇的機會，失去創造性、主動性、探索性。

俗話說，棒打出頭鳥，中國人不喜歡標新立異，因為這意味著脫離群體。

中國的父母總用群體價值觀來度量自己的孩子，這集中表現在家長“比”的心態上。別的孩子會什麼，我的孩子也得會；別的孩子學什麼，我的孩子也得學。這樣對比源於潛意識中的社會價值觀，慢慢變成了一個螺旋上升的單向階梯。在這種不良心態影響下，父母忽略了孩子與眾不同的個性特點和豐富的心理需求。

孩子則長期壓抑個性，最後只能丟失自我，變成眾人中平凡的一個，甚至產生各種各樣的心理問題。