家長在懲罰孩子時候應該注意的原則
賞識教育不是教育的全部
楊保忠教授認為,賞識教育要和其他教育方式比如懲罰配合著使用,才能顯出它的力量。很長一段時間以來,賞識教育被眾多家長奉為教育孩子的寶典,但是隨著時間的檢驗,它帶來的弊端也越來越明顯,表現在,孩子聽不得一點批評,受不得一點委屈,以自我為中心,誰也說不得,遇到事情輕則傷心落淚,重則離家出走。
楊教授說,在中國的文化中,教育孩子一向是以嚴格著稱,對孩子的愛表達得很含蓄,教育孩子往往伴以體罰。由於體罰帶來的惡性事情時有發生,人們也在思索著新的教育觀念。上世紀90年代初,有人提出了賞識教育,但是並沒有成為主流的聲音,後來,一位叫周弘的家長將賞識教育推向了高潮,成為很多家長教育孩子的唯一理論。其實,賞識教育確實有它積極的意義,但是過度使用就會走向極端。
切勿將賞識泛化
賞識教育帶來弊端的原因有兩方面,一是中國家庭結構的特殊化,孩子本來就是生活的中心,再一味強調賞識,會讓孩子患上“表揚嗜好症”。二是家長對孩子賞識的泛化。賞識教育並不是時刻掛在嘴邊,想賞識就賞識的,它是有原則的,並且分年齡階段的。有些事情是孩子應盡的一種義務與責任,但是家長卻要表揚。這樣一來,孩子前進的動力就會轉為僅僅為了得到表揚。
懲罰並不等於體罰
沒有適度的懲罰,一味地用賞識教育是不會取得良好的教育效果的。楊教授說,懲罰絕不是體罰,不是讓孩子感覺到難堪自卑,而是要為自己的行為和過失負責任。懲罰的手段很多,它可能是一句話、一個臉色或者是一個手勢。沒有批評和懲罰的人生是沒有的,不能正確對待批評和懲罰的人生也是不健全的。
懲罰孩子應該注意的幾個原則
一、在懲罰之前,一定要向孩子解釋懲罰的原因。在解釋原因時,家長要就事論事,不要將孩子以前的錯誤疊加在一起。
二、在尊重孩子的基礎上,進行懲罰。家長不應該隨意用惡毒的語言指責、謾罵孩子,這將會刺傷孩子的自尊心。尤其不要在公共場合懲罰孩子。
三、懲罰之後,一定要對孩子進行安慰。要讓孩子知道父母是愛自己的,只是不喜歡他的錯誤行為,希望他能夠改正,這樣父母就更喜歡孩子了。
四、對於懲罰家長要採取一致的言行和態度。尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽之間,爸爸和媽媽之間要達成一致。
五、家長情緒失控時,不要懲罰孩子。如果家長非常生氣時,試試從1數到10。這樣可以使家長在短時間內調整自己的情緒。
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