瞭解孩子想像力的特點
一般來說,3歲前孩子的想像沒有預定的目的,只能在具體行動中進行,而且想像還很簡單,只是對實際生活的簡單改造、重現,基本上是無愈想像和再造想像。一個3歲多的小女孩無意地在紙上塗抹,結果畫出的線條與蘋果相似,引起她頭腦中出現蘋果的形象,於是孩子雀躍歡呼:.紅蘋果!’一會兒,她再無意塗畫幾筆,畫紙上的線條又變成另一種形狀,她又會說。我在畫小鴨子。孩子4-5歲時,想像的內容,想像的領域,都有了很大的擴充套件,當反映更廣闊的領域裡的生活時,孩子已經能展開幻想的翅膀。一根簡簡單單的竹竿,孩子腳往上一跨,拖著竹竿奔跑,竹竿就變成了賓士的駿馬,而把竹竿拿在手中揮舞,竹竿又成為了馬鞭。他們會想到星空的境界,也會想到地面下的情形……
5一6歲以後的孩子則逐漸能依據故事的已有情節,續獷出故率結尾。這表明,孩子的有意想像開始發展了。
隨著孩子知識經驗的豐富、語言和思維的發展,大約5一6歲以後,孩子的想像開始帶有了明顯的創造性。在複述故事時,孩子會加入一些故事裡根本沒有的情節;在遊戲中,孩子會煞有其事地與星星和月亮打電話。
這時候孩子的想像帶有很大的誇張性,這也是幼兒期孩子的一大特點。一位5歲的小女孩畫了一幅題為《上天去玩》的畫,畫中的長頸鹿的身體高於5層樓,脖子一直伸入雲胃,一個小女孩站在長頸鹿的頭頂,就上天了,這種想像的誇大性在孩子的想像中屢見不鮮。
同時,孩子的想像也有明顯的主觀情緒性,對感興趣的主題常百聽不厭,百玩不厭;對不感興趣的主題,即使父母提出要求,孩子也常予以拒絕。總而言之,一般孩子的想像缺乏有意性,想像的創造成分少,更多的是記憶的成分。
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