孩子入園後怎麼會變了呢

兩歲多的依依入園已經一個月了。依依是個敏感的孩子，媽媽因為擔心她的適應性，特意千挑萬選，替她找了一家環境寬鬆，允許家長陪護入園的幼兒園.在阿姨的陪同下，依依順利地入園，沒有出現媽媽擔心的大哭大鬧的現象，而且在幼兒園也有了自己喜愛的小朋友，常回家提到一個叫天天的小姑娘，媽媽別提多高興了。

可是，一個月過去了，媽媽突然發現，依依出現了攻擊行為，聽說在園裡打過幾次天天了。一向重視孩子品德教育的依依媽媽聽到這個訊息，真是心急如焚：依依長這麼大，從來也不會和別人打架，怎麼才上了幾天幼兒園就“學壞”了？這天，她特意約見了依依的園長，把心裡的焦慮一股腦兒說了出來。

不料，園長認真地聽完依依媽媽的話後，卻笑著說：“依依媽媽，依依的這種表現是孩子成長過程中的正常現象，不是道德問題，請不要隨便給孩子上綱上線哦！”

像依依這樣在入園後出現異常表現的孩子並不少見。有的父母擔心孩子是“學壞了”，有的批評孩子“自私”。其實，這些指責都沒有真正瞭解孩子。

對孩子來說，走出家庭，來到幼兒園，是走出自我中心，開始接觸社會的第一步，具有重大意義，對孩子來說也是一個極大的變化。突然之間，周圍發生了很大的變化：以前在家裡想玩什麼玩具，立刻去拿就好了，現在玩具卻可能在別人的手裡；以前想做什麼，立刻去做就好了，現在卻可能要服從一個新的秩序；以前在家裡，自己獨享一個、甚至多個成年人的關注，現在卻要和不少其他孩子分享；周圍出現了不少陌生的孩子和大人，自己卻還不知道怎樣和他們交流，去引起他們的注意……凡此種種，不一而足。我們可以想象，即使是成年人，驟然經受這樣的改變，還可能難以應付，何況幼小的孩子呢？

幼兒在兩三歲的時候，還不能有效地用語言表達自己的喜怒哀樂，往往是用身體動作來表達自己的情緒。在從家庭到幼兒園的適應過程中，有的孩子用攻擊行為或是退縮行為來發洩自己的緊張情緒，也有的孩子用攻擊行為來試圖與別人交流。

幼兒園裡有個很有意思的現象，就是孩子常用顯得鹵莽的動作，甚至是攻擊行為，來表達自己對別人的喜愛，來吸引別人的注意。這樣的行為，在孩子來說，首先是一個進步，就是他已經走出自我中心，開始關注周圍的人和物了。但是，孩子還不能停留在那兒，而是需要學會如何用別人能夠接納的方式來表達自己的情感，與別人交流。

父母瞭解了孩子的這種異常行為是孩子成長過程中的正常現象後，就可以消除緊張，用正確的方法去幫助孩子。

首先，父母要理解，孩子的各種異常行為是學習的過程，不要隨便給孩子貼上“自私”、“壞孩子”的道德標籤。要有耐心，要學會等待。要了解孩子的成長不是一天之內完成的，需要的是一個漫長的過程，這樣，父母才能以平常心對待孩子出現的各種波動。

其次，父母要在孩子的學習過程中用正確的方法幫助孩子。要制止孩子錯誤的做法，最重要的是要給孩子示範正確的做法。光是批評他，孩子還是不知所措。像前面提到的情況，媽媽可以告訴依依：“你喜歡天天，可以告訴她，如果想抱她，要先請她同意，不能把她弄疼。”