孩子的智力由哪些構成的?
專家們研究發現:孩子僅僅學習好不能說明他的智力發展完全,提倡素質教育,目的就是避免孩子單一的發展,那麼,家長們是否知道對於開發孩子的智力,不同的家長有不同的想法和做法,有的注重計算和認字,有的注重記憶,有的則在音樂能力上下功夫。心理學家研究表明:人的智力是注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力的綜合。
兒童在進行智力活動時,這幾種能力都在發揮著自己的重要作用。而每種能力的發展水平又會影響到其他能力的發展,甚至影響整個智力的發展。例如,一個孩子的注意力差,不能很好地集中在一件事情上,他就不能認真觀察事物,不能很地記住事物的特徵,更不能進行連續的思維。
所以,有些家長覺得自己的孩子看上去挺聰明,可就是學習成績不理想,其原因就是孩子的注意力不集中。所以,心理學家在對孩子的學習障礙進行矯正時,要測驗孩子的智慧發展水平和注意力集中程度,然後進行有針對性的訓練矯正,而不是給孩子講大道理或是反覆講課本中的內容。
有些家長比較注重記憶力的培養,讓孩子背古詩、識很多字、記地圖等,但往往忽略了孩子其他能力的培養。所以,有些孩子死記硬背課文,不會概括課文大意。有些家長重視培養孩子的讀、寫、算的學習能力,卻不注意孩子手的操作能力的訓練,故而影響了孩子抽象思維能力的發展和自信心的樹立,還會影響孩子適應社會的能力。
創造力是智力的最佳表現,也是衡量智力水平和發展前途的重要標誌。所以,家長在注意孩子六種能力均衡發展的基礎上,應注意想象力和思維能力的發展,這樣有利於使六種能力更好地融合為具有創造性的能力。但是,有些家長的錯誤教育壓抑了孩子想象力和思維能力的發展,例如,有些孩子喜歡誇張地描述事情,甚至編造一些不存在的事情,家長就會認為孩子在說謊,而不會認為這是孩子想象力的表現。有些孩子喜歡創根問底,遇事愛問為什麼,家長就不耐煩,或者愛給孩子現成答案,長此下去孩子便會缺少獨立思考能力。
當家長了解了孩子的智力結構和哪些發展存在不足後,就應該有的放矢地培養和訓練孩子了。
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