幼兒園藝術有哪些方面

幼兒園藝術有哪些方面，幼兒園藝術活動計劃我園迎來了第一個新學年，隨著時代的不斷髮展及家長的迫切要求，我們藝術教育也面臨著新的突破鑑於此，那麼幼兒園藝術有哪些方面？

幼兒園藝術有哪些方面1

一、健康領域 情感領域：

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

二、語言領域 情感領域：

樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。

三、社會領域 情感領域：

樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

四、科學領域 情感領域：

對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和遊戲中感受事物的.數量關係並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。

五、藝術領域 情感領域：

喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

幼兒園藝術有哪些方面2

幼兒園藝術的教案1

活動目標：

在遊戲中學習小雞的畫法，體驗講述的樂趣。

活動準備：

1、小雞活動視訊。

2、教師示範用畫紙、句號筆、蠟筆。幼兒繪畫用具。

活動過程：

一、兒歌《老師本領大》引入教學。

師：老師本領大，樣樣都會畫。今天又畫出什麼呢?

老師在畫紙上畫出一個圓，問幼兒畫出了什麼?再畫一個大圓連在小圓上，幼兒想想是什麼?

二、變魔術讓幼兒瞭解小雞的畫法。

1、側面的小雞

師：看老師要變出什麼?(迅速添上尖尖的嘴和圓圓的眼睛，細細的腳丫)

師：小雞在幹什麼?

同上述方法，老師變出兩對面的小雞，並講述兩隻小雞的故事。

2、抬頭的小雞

師：老師又要變魔術了，看老師變什麼?(用上述方法畫出抬頭的小雞)

師：這隻小雞又有什麼有趣的故事呢?

幼兒想象講述——教師總結：小雞發現了天空中飛來了一群小鳥，它高興極了!

3、回頭的小雞和說話的小雞

老師一邊畫一邊講解小雞的畫法，畫出回頭的小雞和急走說話的小雞，並講述第三個小雞的故事：小雞回頭一看，原來是小雞妹妹在叫它呢。“姐姐，等等我，等等我。”

4、教師小結小雞的畫法：小小的圓，大大的圓，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，細細的腳。並帶幼兒徒手畫一隻小雞。

三、播放小雞活動的視訊，激發幼兒繪畫的興趣。

師：小雞的故事太多了，小朋友把你們心裡的小雞的故事畫下來吧。

幼兒繪畫，老師巡迴指導。

四、幼兒講述小雞的故事，並講評幼兒作品。

幼兒園藝術的教案2

活動目標：

1． 感受祖國特有的民間藝術美。

2． 願意想像和製作民間藝術品。

3． 積極參與簡單的民間藝術遊戲。

活動準備：

1． 師生共同收集各種民間藝術作品，如：中國結、泥塑、紙藝創等，分類佈置成“民間藝術作品坊”。

2． 準備民間戲劇，服飾，特色鄉村音樂，錄音機等。

3． 準備畫筆，彩紙，剪刀等材料和製作工具。

活動過程：

一．教師帶領幼兒參觀“民間藝術作坊”，激發幼兒參與活動的興趣。

教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術作坊中的作品，告訴幼兒名稱，請幼兒看一看這些作品的內容。

二．教師請幼兒相互交流。

1． 幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術作品。

2． 說一說自己最喜歡的藝術作品是什麼，它是什麼樣的。

三．幼兒分組活動：

1． 教師引導幼兒根據自己的興趣，選擇不同的內容。

（1）第一組：剪紙

（2）第二組：捏泥人

（3）第三組：編中國結

2． 幼兒活動，教師幫助幼兒運用已有的技能大膽想、製作民間藝術作品，鼓勵幼兒合作設計、創作。

四．展示幼兒的作品，引導幼兒評價作品，欣賞作品美。

幼兒園藝術的教案3

活動目標：

1.通過觀察瞭解雪花的特徵，鼓勵幼兒大膽進行撕紙活動。

2.積極參與活動並體驗活動的樂趣。

活動重點：

學習按線撕紙

活動難點

學習有控制地進行撕紙（無線條）

活動準備：

1.四個小筐

2.有線條的彩紙若干 ，無線條的彩紙若 幹。

活動過程：

一、通過觀察瞭解雪花的外形特徵。

談話匯入，引起興趣：

（1）聖誕節馬上到了，胡老師給小朋友準備了一朵大雪花，你們看一看，雪花是什麼形狀的？它有幾個花瓣？

（2）幼兒觀察討論。

（3）教師小結：雪花是圓形的，有六個瓣。

二、教師引導幼兒按已有線條進行撕雪花活動。

1.引導幼兒觀察彩紙與雪花的`共同點：

（1）你們想不想自己來做雪花？

（2）胡老師給每一位小朋友發一張彩紙，你們仔細看一下，這張彩紙是什麼形狀的？它和雪花的形狀一樣麼？它上面有幾條線？像不像雪花的六個瓣？

2.教師介紹撕雪花的方法：

（1）現在來看胡老師是怎麼撕的：一隻手緊緊捏住彩紙，另一隻手沿著線輕輕往下撕，撕到中間挺下來，注意不要把雪花瓣撕掉撕爛了，依次類推。

（2）幼兒動手操作，教師巡迴指導。

請你們自己動手撕雪花吧！

（3）教師小結：小朋友撕得很好，你們都沒有把它的花瓣撕爛或撕掉，它可高興啦！

三、通過已有經驗引導幼兒有控制進行撕雪花。

1.引導幼兒觀察與前面彩紙的不同點：

（1）現在胡老師再給小朋友發一張彩紙，仔細觀察這張紙和剛才的彩紙有什麼不同？

（2）幼兒自由討論回答。

（3）教師小結：和剛才的彩紙不同，這張紙上面沒有線。

2.學習有控制地撕紙。

（1）小朋友能不能想想辦法，怎麼樣才能和剛才撕得一樣，而且雪花的花瓣也不會斷呢？

（2）幼兒動手嘗試，教師巡迴指導。

（3）教師講解方法：看～撕得就很好，花瓣沒有掉沒有爛，現在看胡老師，一隻手捏住圓的一角，另一隻手輕輕往下撕，轉著圈就這樣一直往下撕，這樣一朵雪花就撕好了。

（4）幼兒再次動手操作。

（5）教師小結：小朋友學得真快，小雪花撕得也很完整。

四、遊戲"下雪了"

小朋友的筐裡已經盛滿了雪花，請你們手捧雪花來到胡老師身邊，聽口令：我們喊一二三，當老師喊到三的時候，小朋友一起把雪花灑向天空，我們一起來下雪吧！