奧數和數學思維哪個好

奧數較好，因為奧數在無形中也鍛鍊了你的思維，並且讓你學會了一項專業技術，一舉兩得，較針對思維的訓練價效比更高

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奧數是高等數學嗎

“奧數”是奧林匹克數學競賽的簡稱。1934年和1935年，前蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克競賽。

奧數更需要對數學概念、理論思想的理解，往往需要特殊的方法去解決問題。因為奧數的題目涉及的概念可能是該年齡的學生沒有學到的數學概念去去求解的。

也是就要求學生用低階概念去解高階概念為基礎出的題目，這裡面的過程可以等同去當時數學家由低階概念推導高階概念的過程。奧數是用來培養數學家的。而普通數學就是記概念，記公式，只要應用學到的概念，公式就行，重點在培養數學素養，重在應用。

奧數和高中數學

一、奧數和數學的聯絡

1、奧數同屬於數學學科；

2、從教普學角度看，數學學科貫穿整個學業年代；奧數一般只出現在國小、國中；

3、從教學知識點看，數學知識中，包含了奧數知識，只是學習時間段有不同；

二、奧數和數學有區別

1、在整個學業時期，數學是必修課，無論是什麼型別的專業學科；

奧數一般屬於選修課；

2、在升學目的看，數學中小升衩、初升高、高升大學、大學畢業必考科目。他是一個國家教育的基礎。

奧數，全國沒有統一考試。只是由一些社會機構舉辦。

例如：一些城市的杯賽考試，但這些考試有可能被部門學校、學院、專科做為特長生優錄指標之一。

3、從知識難易看，同齡學習，奧數比數學拔高許多，例如：國小六年級的杯賽（獲獎）水平，相當於國中三年級學生所完成的試題難度。

數學和奧數哪個厲害

奧數與數學沒區別，奧數就是把教材提前學。比如三年的把五年級的題給你做，把用方程解的題在你沒學方程時叫你用算術方法做。國中用二元一次方程做的題叫你用國小學的知識做出來，把不適合你那個年齡的數學叫你學。奧數對少數個人也許用，對中國教育來說沒用。

不然每年那麼的奧林匹克金牌獲獎者（國際的）到後來都不見蹤跡。對個人的用處就是可能上名校，上好大學。當然是少數。沒學過奧數的農村中學還是每年都有那麼多的人考上重點大學。

數學思維拓展和奧數有區別嗎

1、定義不同

奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。

數學（mathematics或maths，來自希臘語，“máthēma”；經常被縮寫為“math”），是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切範圍和定義有一系列的看法。

2、發展歷史不同

奧數：在世界上，以數為內容的競賽有著悠久的歷史：古希臘時就有解幾何難題的比賽；我國戰國時期齊威王與大將田忌的賽馬，實是一種對策論思想的比賽。

1934年和1935年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的'名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克。

數學：在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最後才改為數學．中國古代的算術是六藝之一（六藝中稱為“數”）。

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。

3、作用不同

奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。

數學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背後都是數學在後面強有力的支撐。第一次工業革命，人類發明了蒸汽機，沒有數學又哪裡會有現在先進的汽車自動化生產線。

現在的資訊化革命，沒有數學，又哪裡使資訊可以如此快速的交換。數學是一種工具學科，是學習其他學科的基礎。往往數學上的突破，會帶動很多其他學科的重大突破。

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奧數和數學有哪些不同

很多學生既要學習數學又要學習奧數，那麼，數學和奧數究竟有什麼不同呢？首先，奧數是為了有數學學習天賦和對數學有興趣，又有學習餘力的孩子準備的。所以從難度上來看，奧數要比數學難很多。

其次，奧數和數學最大的不同，也許就是適用群體不同，數學的課本往往是根據大多數孩子編寫的，更符合大多數孩子對數學的認知和邏輯思維能力。而奧數的題目則講究思考時的難度和一些趣味性。

奧數可以更好的鍛鍊學生的數學思維，而且授課方式也更加有意思。孩子在有趣的課堂學習中，也更有利於提高成績。而且學習奧數，還能參加一些競賽，對孩子拓展思維和以後的學習都是有很多好處的。而數學的學習則更注重對題意的理解，發現問題，分析問題，和解決問題。

學奧數對數學成績有幫助嗎

很多家長一開始送孩子去學習奧數，往往是希望孩子通過奧數的'學習，來達到提高數學成績的目的。但其實，雖然說學奧數對於提高數學成績有一些幫助，但其實並沒有直接性的聯絡。

奧數的題目多是比較複雜多變的，對於學生來說，學習奧數，更有利於增強自身思維理解能力。這對於學習數學來說，思考解題上還是會有一定的幫助的。但奧數的能力卻不能直接影響到數學成績的好壞。

數學考試的題型大多都是比較基礎的，一些數學拔高題和奧數的型別和解題方式也有很大的差別。所以，學習奧數更多的優勢體現在參加一些數學競賽上。但是平時數學考試的題目和奧數的聯絡反而是很少的。所以說，學習奧數對於數學思維的幫助更大一些，反而對於數學成績的幫助有限。