孩子的行為由環境決定
孩子天性是善良的,但由於受到環境作用的影響,很可能會成為壞孩子。這就是社會學習理論的觀點。特別是在家庭關係不夠融洽,父母時常吵架,大打出手等家庭裏,孩子更容易習得一些暴力行為。這些都是想寶寶不學壞的父母需要注意的,孩子的未來掌握在家長手中。
心理學家班杜拉的一組實驗揭示了其中的祕密:
實驗1:實驗對象是72名3~5歲的孩子,每次將一名孩子帶入實驗室。實驗室內有一個成人,還有玩具娃娃和一些修理工具。一部分孩子看到的情景是成人拿起玩具娃娃,拳打腳踢,同時還喊着:“打你的鼻子!”“打倒你!”另一部分孩子則看到成人只是安靜地收拾修理工具,沒有攻擊玩具娃娃。
實驗2:把4~6歲的孩子分成兩組看電影,電影中有一個成年男子演示四種不同的攻擊性行為,但在影片快結束時,一組孩子看到的是這個成人榜樣受到另一個成人的獎勵,那個人説:“你是一個強壯的冠軍。”
而另一組孩子看到的是這個成人榜樣受到懲罰,另一個成人説:“喂,住手!我以後再看到你這樣欺負弱者就給你一巴掌!”接下來,就讓孩子進入一間遊戲室,裏面放有與影片中相同的道具。結果發現,看到榜樣受獎勵的那一組孩子,比看到榜樣受懲罰的另一組孩子,表現出更多的攻擊性行為。
實驗3:在兩組孩子看完電影回到遊戲室時,以提供糖果作為獎勵,要求孩子儘可能地回想起榜樣的行為,並付諸行動。結果,這兩組孩子在模仿攻擊性行為方面沒有任何差異,都能同樣精確地顯示出榜樣的四種攻擊性行為的順序。這説明,榜樣行為所得到的不同結果,只是影響到孩子模仿的表現,而對學習幾乎沒有什麼影響。在榜樣受到懲罰的條件下,孩子也習得了這種行為反應,只不過沒有同樣地表現出來罷了。
實驗説明了:孩子可以通過模仿榜樣變得具有攻擊性,並且不管榜樣的攻擊性行為受到的是獎勵還是懲罰,孩子都能從榜樣那裏學會攻擊性行為。
孩子的行為習慣是在家庭和社會中習得的,但家庭的比例更大些。平時父母要想孩子乖乖的,就要避免讓孩子過早接觸暴力。一旦接觸到暴力、攻擊等陰暗面,就會迅速“染色”“變質”?難怪有“學壞三日”的説法。可是聰明的父母也可以通過實驗的啟示,反其道而行之,讓孩子得以健康成長。
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