影響學生心理的家庭因素

父母和孩子之間的平等、家庭成員關係、長輩的過於溺愛等等。

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1、父母和孩子之間的平等

很多家長認為，孩子就應該聽父母的話，因為父母都是大人，什麼事情都經歷過，他們說的做的，都是對的，不容反駁，包括對待已經成年的大學生。

如果這樣，那麼孩子和父母之間必然會豎起一面牆，產生隔閡。因為孩子需要民主、平等的溝通，父母如果高高在上，那麼孩子肯定不會和你袒露心扉了。

2、家庭成員關係

和睦的家庭環境，對孩子心理健康發展起著很重要的作用。父母關係、親戚關係都特別融洽、和諧的家庭，能夠給孩子帶來正能量的影響。這樣的家庭培養的大學生的心態更陽光、更健康，遇到問題和困難都能積極地面對。

但如果孩子的話題成長環境不好，比如父母關係不好，或者父母外出打工對孩子造成教育缺失，這樣的家庭對大學生產生的多是消極影響。內心是脆弱的、孤獨的、沒有陽光，遇到困難容易產生消極心理。

3、長輩的`過於溺愛

父母和長輩的一味順從和溺愛，會讓孩子養成驕橫跋扈、說一不二、以我為中心的性格。這樣的孩子內心都非常自私自利，不懂得顧及別人感受。在與老師、同學和身邊的人的交往中很難融入其中，往往就會收到別人排擠和冷落。

4、家庭習慣的影響

家庭教育是孩子接受的最重要的教育，父母及最親的人的習慣將直接影響孩子。我們會發現很多優秀的大學生，他們的父母大多數都是有素質、有涵養、有文化的人。無論是生活習慣、為人處世、文明禮儀、性格特點都是比較好的。

學生心理健康的表現

1、人格完整：就是有健全統一的人格，即表現在能力、氣質、性格和動機、興趣、理想、信念、世界觀等各方面都能平衡和諧發展，而不存在明顯缺陷與偏差。

2、情緒健康：就是大學生應能經常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情，善於從生活中尋求樂趣，對生活充滿希望；情緒穩定，具有調節控制自己的情緒以保持與周圍環境動態平衡的能力。

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1.家庭教育中教養方式不恰當

在有的家長看來，家長的任務是讓幼兒吃好，穿好，不生病。家長對幼兒的衣食及身體保健捨得投資，卻忽視了幼兒的心理健康。現代家庭中，存在重健康知識灌輸，輕行為習慣培養；

重飲食營養攝入，輕情感需要的滿足；重成人包辦代替，輕幼兒獨立性培養。獨生子女現象，造成對孩子溺愛非常普及。如有一個小女孩的裙子被別人擺了一下，她衝上去抓別人的臉，老師剛要準備和她談談，她就大聲哭著說：“我爸爸知道你批評我，會心疼的。”

而家長知道這事後，卻一笑了之。又如孩子在家中談論幼兒園的開心事或問一些問題，家長嫌煩，不理睬。孩子感受不到情緒上的快樂和滿足，長久下去自然會冷淡。

2.家庭教育中父母榜樣的作用

家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發現孩子的問題，都免不了一通數落甚至責打。然而，家長卻沒有意識到自己的言行已經在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長的性格很隨意，對發生的事情不介意，得過且過，他想要求孩子事事嚴謹就很難。另外，離異家庭對孩子的心理影響也是非常大的，孩子看見了準備離婚的父母之間的戰爭，感到很害怕，會變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負而主動出擊，打罵同學。所以，孩子身上發現的心理問題，家長首先要分析一下自己是否也有行為不當之處。

3.家長的教育觀點不一樣

有不少家長在心理諮詢中反映孩子有說謊的毛病。說謊的原因很多，比如學齡前幼兒分不清現實和想象，家長把孩子說出來的想象誤以為是說謊，這實際是幼兒趨利避害的本能，但也有家長需要檢討的地方。

例如，如果幼兒在幼兒園出現問題，幼兒園教師找家長，父親回家批評一下，讓下次改正就可以，找母親的話，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，

孩子又總結出來可以從父親那裡得到好處。久而久之，孩子在父親和母親面前說不一樣的話，在老師面前和在家長面前也說不一樣的話。說謊的壞習慣就養成了。

4.以成人的視角看問題

有些事情對於孩子來講是好事或無所謂的事，而有些家長看待這些事的角度卻有問題。如看到老師讓幼兒在幼兒園撿樹葉而自己聊天，家長認為這樣的活老師自己不參與，幼兒也不用幹。

家長從成人的角度認為這是對幼兒不公平，而幼兒自己認為這是集體活動，很有趣。這樣家長的觀點和孩子的感受完全相反，反而讓孩子無所適從，或者長大以後就學會人際交往中斤斤計較，偷懶耍滑。

5.祖輩與保姆代養的.問題

一般情況下，父母忙於工作無法全身心照顧孩子，必然會請老人或保姆幫忙照看孩子。一方面祖輩和保姆的知識水平通常較父母要低，他們的主要任務是看管孩子而不是教育孩子，所以他們給孩子心理成長上的幫助遠不如父母；

另一方面祖輩和保姆為避免孩子受傷，總是限制孩子的活動，或嚇唬孩子有危險，這也使孩子的生理、心理髮展受到影響，比如運動能力差、不敢嘗試新事物、膽小懦弱、誇大危險、依賴等。

對策與建議

1.要不斷給孩子以積極的評價，並且要及時地表揚。為每一個微小的進步表揚，這樣堅持做下去才能使孩子漸漸恢復自信心，逐漸做得更好。

2.要注意改變家長自己的形象。如果你不滿意孩子的某些特點，檢查一下自己是否也有類似的表現，如有，要鼓勵孩子和自己一起改正。

3.要給孩子的進步留有餘地。給孩子提出的要求應該是孩子經過努力能夠做到的，否則會挫傷孩子的積極性和自尊心。

4.積極調整家長自己的心態。儘可能看到事物好的一面，與同事交往、對社會的態度都儘可能從善意的角度來理解和評價，這樣才能在內心產生寬容的心態，對自己孩子的評價才能是積極向上的。

5.為孩子創設良好的家庭環境，營造和諧的家庭氛圍。讓孩子參與家務，充分發揮合作的功能；讓孩子在家中享有民主平等的地位，加強與孩子的交流。

6.加強與幼兒園教師的聯絡，及與孩子同伴家長的交往，及時瞭解孩子的狀況。

7.家長必須掌握幼兒身心健康的基本知識。如碰到自己解決不了的有關孩子心理困擾、心理障礙時要及時找專家諮詢。

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1、錯誤的家教方式

父母的知識、經驗、受教育程度以及教養態度、教育方式，都會對孩子的心理健康有極為重要的影響。一般來說，溺愛嬌慣的教養方式，會使孩子獨立性差，性格胞小，退縮、依賴性強，或過分自我中心，好強任性。

而粗暴的教養方式，會使孩子對家庭冷淡、疏遠、不滿、抗拒，直至敵意、憎恨，形成粗暴、虛偽的性格；歧視略帶的教養方式，會讓孩子養成懷疑、孤僻或憎恨、粗暴的性格；而忽視放縱的教養方式，容易讓孩子形成懶惰、任性、不安的性格。

2、緊張的親子關係

親子關係在孩子的成長中也起著非常重要的作用，如果父母和孩子之間的關係不好，不僅給孩子帶來過大的心理壓力和精神負擔，而且還會因為孩子的心理需要得不到正常滿足而產生負性情緒體驗。比如沮喪、壓抑、憤怒、絕望等，這些消極的情緒如果長期得不到排解，就可能引起心理障礙。

3、家長對孩子的期望過高

很多家長對於孩子的考試分數很敏感，孩子考試得了99分回家得不到表揚，家長卻問為什麼不是100分，就是得100分回家也同樣要接受教育，關照不要驕傲自滿，要努力。因此，家長的這種更高的要求，給孩子造成不必要的心理壓力。

4、獨生子女缺少玩伴

現在大多數家庭都是獨門獨戶，沒有交往的小夥伴，缺少交往活動，在班級集體中往往無法合作做好一件事，不懂得互相幫助。這樣的.孩子在班級集體中自我表現欲過強，表現出自私，缺少合作精神。

國小生心理健康的表現

1、情緒的管控。每個國小生都會有各自的情緒，但是心理健康的孩子能夠合理管控情緒變化，當發生了開心的事情應當快樂，發生了難過的事情應當悲傷，並且還要依不同的場合，適當控制情緒。

2、學習態度。一個心理健康的國小生，一般樂於上學，在課堂上學習也比較積極，對學習抱有很大的興趣，甚至會覺得學習是一件特別快樂的事情。