如何發現孩子的繪畫才能
1、一級水平。
(a)孩子在室內或野外能注意觀察物體的視覺特徵。例如,能說一個玩其像他《她)所穿的衣服一樣紅等。
(b)能比同齡孩子更長時間地注視室內的視覺刺激物,如圖書、標牌等。
(c)能將玩具和書按原先一樣的排列放回櫥櫃裡,通過這樣的活動,顯示出視覺的記憶能力。
(d)更喜愛需要編排或構造的玩具,或者更願意花時間對玩具進行編排或重新編排,例如喜愛在桌子上安放玩具、餐具等。
2、二級水平。
(a)能提及或描述已經發生的環境中的變化,例如在書架上發現了新書等。
(b)對於在閱讀和其他活動中運用的視覺材料,能做簡單的描述性的或區別性的評議。例如,能說:“這本書中的各種顏色是不一樣的。
(C)能對自己和別人的美術作品做描述性的或區別性的評議。
(d)能對某些好的圖書、插圖或它們的風格表現出某種偏愛和選擇。
3、三級水平。
(a)能提及環境中細微的視覺變化,例如月曆的圖片變了、繪畫筆比常用的筆小等。
(b)視覺記憶能力在孩子的關術作品的細節中能反映出來。
(C)對自己和別人的作品能做準確的描述性或區別性的評議。例如,能說這個煙囪應該有磚。
技能和興趣
1、一級水平。
(a)喜歡使用各種笑術材科和工具。
(b)對適當地使用材料和工具幾乎無需指導或重複。
(C)常選擇美術活動,並比別人在美術活動上花更多的時間。
(d)能正確地標記材料,或者能幫助教師放置好為特殊活動所準備的材料。
(e)能按要求重複以前的活動。
2、二級水平。
(a)在使用需要精細動作的工具和材料時.能夠很快地掌握,並有一定的水平,如使用剪刀、穿線等。
(b)在使用需要粗動作的工具和材料時,能夠很快地掌握,並有一定的水平,如在畫架上用筆刷畫畫、捏麵糰等。
(C)下列的一種或數種美術的組成元素能很明顯地反應在孩子的作品中。
形式:不管是具體的還是抽象的,圖形是統一的、平衡的和有趣的。
顏色富於表達力,色彩很大膽或非同一般,或者是很特別地揉合了各種色彩。
組織結構:在一個作品中有幾種組織結構,或者在幾個作品中有不同的組織結構。
線條:是大膽而活潑的或優美而靈活的。
3、三級水平。
(a)在美術活動之前有周密的計劃,在活動中能從不同的角度考慮問題。
(b)在美術作品中能表現出現實的和自然的東西,例如。所畫的人物的動作和運動很明顯等。
(c)在一個作品中熟練地使用多種藝術形式。
(d)能力求完成一項簡潔而完整的作品。
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