擔心方言、外語讓孩子懵圈?
1媽媽的疑問
“我們跟寶寶說普通話,家裡阿姨和親戚逗寶寶時說方言,這樣會使寶寶語言混亂嗎?”
新手媽媽不必多慮,孩子在嬰幼兒時期對語言的學習模仿能力特別強,超乎成人的想象。
家庭成員中說不同的方言,對孩子的語義理解、語音模仿會帶來些小困惑、小困難,但孩子不會精神崩潰,以致不敢開口說話,孩子不覺得這是困難,他甚至覺得這很有趣。
到三歲左右他會同時掌握這兩種方言,甚至用不同的方言跟不同的家人說話。
2大人肩負的責任
每個正常的兒童都是語言天才,他們在這個時期有著驚人的學習能力。每個普通的嬰幼兒,無需經歷特殊培訓,都會在生命的最九年級年掌握一門母語,而在人生的另外三年,就沒有這個能力了。
這是每個人語言學習的敏感期。我們做家長的,要對嬰幼兒的語言學習能力心存敬畏和珍惜,要努力給孩子的語言學習創造良好的條件。
怎樣給嬰幼兒的語言學習創造良好的條件?概括地說是三點:多說、多讀、多聊。
多說
多說指的是孩子剛出生到18個月這一年齡段,孩子還不會說話,不要以為孩子還不會說話就聽不懂話,就沒必要和他說話,不是的。孩子是通過大量地“聽話”從而聽懂說話的,你沒有說很多話讓他聽,他說話就會晚,因為他大腦里語音儲備太少。
那麼,面對一個不到一歲的孩子你說些什麼讓他聽呢?你說國際形勢、講講經濟趨勢這當然他聽不懂,但媽媽在給他餵奶的時候,摸著他的小手說:“寶寶,你好啊!你是我的兒子,你的名字叫豆豆,我是你的媽媽”“這是你的小手,這是你的腳丫……”諸如此類,多次重複,他或能聽懂,也很樂意聽。
說得時候要注意親切、輕柔、清晰,你說得清晰,他才能聽得真切,你語音親切輕柔,他才能體會到溫暖和愛意,從而建立起良好的親子關係。
如果你覺得光說這些話題太狹窄了,可以買一些畫片,拿出一張畫片,講講上面的畫,話題由此展開。
多讀
多讀,主要針對18個月以上到五六歲的孩子,要買適齡的畫片、繪本給孩子讀講,並培養孩子的閱讀習慣。
繪本閱讀時家長還要注意做一些閱讀引領,比如引導孩子注意畫面的整體和區域性,注意書中人物或動物的特徵,注意情節的發展等,還要“手指跟讀”,就是手指跟著文字讀,這樣可以使孩子在不知不覺中認識很多字。
多聊
多聊,主要是針對兩歲半、三歲以上的孩子,家長要拿出專門的時間和孩子聊天,聊天的內容可以圍繞圖書內容展開,也可以圍繞日常生活內容展開。
聊天不是訓導,不要總是一問一答,要諧趣輕鬆,要自由自在,也可以是講故事,玩故事接龍,要把聊天和遊戲相結合。誘發孩子在輕鬆的聊天中學習說話,愛說話。
3雙語,開啟孩子思維
雙語對孩子是有好處的,語言是思維的工具,多掌握一種工具,思維會更靈動。語言是文化的載體,多掌握一種外語,對異族文化也會有更深入的瞭解,有助於培養有民族情懷和國際視野的下一代人才,意義當然是重大的。
嬰幼兒的雙語學習要看家庭環境,家庭是雙語環境的,比如爸爸是中國人,媽媽是英國人,孩子在家裡自然習得兩種語言,也頻繁使用兩種語言,這對孩子的語言學習是非常好的。
如果不是雙語環境,在三歲之前報班學外語,外語在生活中沒有使用條件,就沒有太大必要。當然,硬學也無害。
為了將來工作或生活的需要學習外語,從國小開始應不算晚。
最後,孩子的發展是多元的、同步的,彼此呼應的,家庭教育也要多元同步,既要促進孩子發展語言,也要促進孩子的運動發展、情緒情感等領域的發展。聽音樂、學跳舞、玩遊戲、旅遊參觀、訪親探友、擁抱自然都是學習語言、促進綜合發展好形式,幼兒的教育就在生活之中。
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