孩子的成長,真的不僅僅只是四書五經!
說著說著,同學還怕我不信,特意把玩耍中的孩子叫過來“來,寶貝,背一首《回鄉偶書》給阿姨聽一下。”孩子先是不太好意思,然後小聲的把詩背完了。
我認真的觀察了這個孩子,在媽媽眼裡如此驕傲的孩子,在人群堆裡,低著頭,自顧自的玩著,沉迷在自己的小世界裡。
恰逢午餐時間,於是,我和同學相約一起吃午餐。
點菜之際,同學的孩子小毅幾乎無視我們,一直玩著衣角,女兒友好的主動跟他說話,他都不予理睬,同學忙解釋孩子比較怕生,熟悉了就好。----小派建議:一個人走入社會中最重要的是什麼?那就是交際、溝通能力,培養孩子與人相處、溝通,是從孩子有一定的認識時(大致一週歲起)就得開始重視的。
菜上來了,也許剛好不是小毅想要吃的菜,同學給他的小碗裡夾了每樣菜,他顯得很不高興,扭頭生氣,我詢問同學“小毅喜歡吃點什麼菜,要不再點兩份?”同學哄了一會兒孩子,見孩子絲毫沒有妥協的意思,對著孩子吼起來“不吃肚子餓,一會兒可別哇哇叫。”孩子朝同學的身上打了一下,大哭起來,怎麼勸都停不下來。-----小派建議:同學的情緒對孩子而言,藏著很多不耐煩、沒耐心,這很容易讓孩子感知並被學會,家長務必教會孩子做好情緒管理與情感表達,比如喜歡吃什麼,不喜歡吃什麼,想要如何,都需要表達出來,而不是藏在心裡,等著別人猜。
一餐飯總算用了各式各樣的花招,在同學的連哄帶騙與餵飯下,吃了小半碗,而同樣是三週歲的女兒,默默自己吃完了小半碗,雖然飯桌上掉了些飯粒,衣服也弄髒了些。同學連向我討教,要如何教孩子自主學會吃飯,並說明她們家孩子直到現在為止,幾乎都要喂呢。----小派建議:當孩子嘗試著有動手能力時,不煩放開手,給予孩子嘗試的機會,並鼓勵他。
飯吃完又小聊了一會兒,我們要道別了,女兒甜甜的對著同學喊“阿姨,再見。”小毅卻是在媽媽不斷的引導下,極不情願“阿姨,再見。”----小派點評:孩子的習慣,亦是從小就需要重視與培養的,這其中包括有自主能力的習慣、樂觀的習慣、生活的習慣等等。
後來聽另外的朋友無意提起,才知,其實同學在小毅身上確實花了很多功夫,從胎教開始,每天堅持給孩子讀書、講故事,當孩子會說話後,她有意培養孩子,每天都安排了屬於孩子的唐詩時間。
兩週歲的孩子,那麼小,會背大幾十首唐詩真的讓人非常驚訝,確實有人讚譽不斷,然而,我卻覺得,孩子的成長,真的不僅僅只是四書五經!
講真,小派並不是說自己是多優秀的媽媽,小派也跟所有的媽媽一樣,孩子還沒出生,就給孩子買各式各樣的書,著急讓孩子學習,生怕孩子落後。但慢慢的,小派發現:
買的書被女兒撕了當玩具玩,又或者興高采烈的在整本書上亂塗亂畫。
教她背的唐詩她根本不知道什麼意思,反而是對音樂的旋律很感興趣,一有韻律就會自編自導的跳起來。
安排每天陪她的一個小時讀書時間,最後都變成了一起玩的時間。
…….
在陪孩子成長的過程中,我們越來越發現,除了“四書五經”這樣的知識外,0-6歲的孩子,更需要的是,打好交際、情緒控制、主見、好習慣等等的基礎,只有有了堅實的基礎,才會讓孩子在學習“四書五經”時得以更好的發揮與取得最驚喜的收穫。
就好比說,聽到一個孩子考了全省第一名,第一反應就是:好厲害,由終的讚歎。但當這個孩子走進來,面無表情,正眼都不瞧你,書本往桌上一扔,進了房間,門砰一聲關起來,你心裡的讚歎會馬上化為唏噓:有啥了不起的,不就考個試,得瑟個啥。而如果這個孩子走進來,溫和的朝你微笑,有聲有笑的跟你聊起來,還虛寒問暖,你會覺得:天哪,這孩子不僅成績好,各方面能力都這麼好。這才打心底裡真真正正的喜愛。
所以,彆著急著讓孩子要背多少首唐詩,尊重孩子的成長規律,在孩子適齡階段培養孩子各方面的綜合能力,才是真正成全孩子的人生大道,越走越遠,也越走越順。否則,只背得滿腹唐詩,也不過配得上“書呆子”的稱號。
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