給孩子足夠的讚賞
角度一、正面強化讚揚孩子積極性
今年6歲的過過很有環保意識,常把小區裡的果皮、紙屑撿起來放進垃圾箱,年前還被小區管理處評為“環保小衛士”。可是,最近過過保護環境沒有以往積極了,因為爸爸媽媽覺得孩子環保方面的表現已經受到了肯定,便不再表揚他這種行為。因此孩子的積極性受到了打擊,慢慢失去了保護環境的興趣。
孩子在表現優秀的時候,最期望聽到爸爸媽媽的鼓勵與肯定。積極的正面肯定,才能使孩子感受到父母發自內心的愛和喜悅,給孩子帶來愉快的心理感受,強化他正面的表現,促使他努力做得更加完美。
角度二、細心捕捉賞識孩子優點
調皮的東東常會給父母招惹一些小麻煩,但有時也會主動做些好事,把摔倒的小朋友從地上扶起來,幫粗心的阿姨找到丟在角落裡的鑰匙……看到東東幫助人的時候,爸爸媽媽總會充滿喜悅地讚揚孩子:“東東真懂事,這麼小就知道幫助別人,將來長大了一定會了不起!”在父母的讚揚聲中,東東一天天懂事了,不再沉湎於捉弄別人帶來的小小樂趣,而把精力轉移到幫助別人上。
專家指出,家長如果老把眼光盯在孩子的過錯上不放,就會心生焦慮,對孩子的教育缺乏耐心與信心,會導致孩子往消極的方向發展。在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時,用心發現他身上的優點,細心捕捉他的每一點進步,及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習慣,強化優秀的品質。
角度三、獨闢蹊徑尋找孩子個性特點
豆豆性格有些內向,常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門,閒下來時就給家裡的小狗洗澡、梳理皮毛,把學習和生活中發生的事編成故事說給它聽。豆豆的父母擔心孩子將來不能與人和諧相處,但轉念一想,光著急也沒有用,還不如引導孩子把說給小狗聽的故事記錄下來。豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜誌,竟然有幾篇發表了,讓豆豆感到了成功與快樂。不少小朋友也開始要求豆豆講故事給他們聽,時間長了,豆豆性格逐漸變得開朗起來。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也不會有兩個相同的孩子,每個孩子都有自身的特點,這些特點是孩子人格的一部分,簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理,把他推向不健全人格的深淵。發現孩子具有負面的性格特點時,家長先要反省自己的教育方式,尋找孩子特殊性格中的積極因素,因勢利導,幫助孩子一步步走出狹隘的天地,逐漸成為一個優秀的孩子。
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