分齡施教 培養孩子的音樂素養

人類在幼兒期，以音樂、圖象、形象思維為主的右腦，開始向以分析、理解、邏輯思維為主的技術腦左腦，架設腦的橋樑，這個構件精良、穩定粗獷的神經元網路一旦建成，對其腦力的發揮將打下堅實的基礎。但如果一開始就只架設了一個低階橋樑，那麼今後想要再升級成高階橋樑，將會變得非常困難。

日本零歲教育會七田真先生認為：加強幼兒的音樂教育，對於高階腦橋的構建意義巨大。幼兒的音樂教育有這樣的兩項重要功能：一、氣質的養成，二、智慧的提升。經常聆聽優美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節奏感，便會自然地融入於右腦中，使這個人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動舉止，甚至表情都會自然地流露出優美的節奏旋律感。

但值得父母注意的是，進行音樂藝術教育，並非意味著一定要孩子先去學習音樂理論和演奏技能，也決非急功近利地、或想當然地選擇一些經典曲目、氾濫幾種早教音樂即可奏效的。在國內，針對幼兒音樂早教，外研社兒童研究中心提出了一整套的解決方案，其中最重要的特點就是，要分齡施教。在發行的《布奇樂樂園》中就針對0—6歲兒童的認識能力和發展情況，分階段的創作適合不同年齡段幼兒學習的兒歌，並且每個階段都有著自己明確的教學目的。

1—2歲：快樂健康、初探世界、語言啟蒙

這一階段主要是培養寶寶對音樂的感知力和領悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優美的音樂，從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦。

有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現這種對音樂的興趣，那麼恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智慧等著被開發呢！

2—3歲系列：情知開發、閱讀興趣、生活習慣

這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候寶寶聽到音樂可能要不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養孩子的節奏感，給他聽的音樂可以是節奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。

並且通過音樂對寶寶進行情知開發，如：《布奇樂樂園》就針對飯前洗手做了一首《洗手歌》，通過簡單的旋律和歌詞，讓寶寶養成良好的生活習慣。

3—4歲系列：邏輯思考、學習習慣、社交能力

這個階段就可以讓孩子從單純的節奏練習向旋律、音準方面過度，並可以讓他配合樂曲接觸樂譜，以培養孩子的學習習慣和邏輯思考能力。學習電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節奏、旋律、音準以及培養孩子音樂興趣方面都有很大的作用。

總之，對於4歲以下的幼兒來說，最好還是讓他們玩一些有關音樂的遊戲。如，《布奇樂樂園》裡的布奇音樂屋主要呈現的是奧爾夫的親子互動遊戲，讓孩子在玩遊戲的過程中，鍛鍊邏輯思維能力以及對音樂的感悟力。

4—5歲系列：探索創造、個性培養、傳統文化

這個階段是開發孩子音樂智慧最關鍵的一個契機了，因為現在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。學習樂器，不僅能培養孩子的個性，由於需要手眼協調分工合作，對孩子各方面的智慧都是一個很好的訓練。

或許並不一定每位學音樂孩子將來都能成為貝多芬或是莫扎特，但是一個從小就喜歡音樂、在音樂環境長大的孩子，長大後必然熱愛生活！

經常聆聽優美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節奏感，便會自然地融入於右腦中，使這個人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動舉止，甚至表情都會自然地流露出優美的節奏旋律感，因此，有選擇、有計劃地進行幼兒音樂教育、薰陶，對他長大後的氣質、社會關係及地位都有很大的影響。