如何給孩子表達思想的機會
有客人來浩天家做客,浩天的父母要求孩子要有禮貌,要懂事,大人們說話時,小孩子不許插嘴,最好是到別的地方去玩,讓大人們清靜地說話。
即使是隻有一家三口的時候,浩天的話也時常被打斷。比如,當孩子興高采烈地說著什麼時,父母卻要不時地打斷孩子;糾正他的發音、用詞,或者批評他的某個想法等等,令孩子興致掃地。
這類父母認為自己具有豐富的教育子女的知識和經驗,十分自信和主觀。對孩子的行為經常出面干涉,對孩子的發言動輒就打斷、批評或糾正。他們對孩子施行的是’不許出錯的’吹毛求疵’式的管教。
這種做法對孩子顯然沒有什麼好的影響。
由於自己的想法不斷受到批評或糾正,孩子自然會覺得自己的發言沒有什麼價值,於是逐漸變成消極被動的吶言者。
想一想,孩子們是怎樣度過這漫長的、緘默的一天生活的。他們多麼需要有更多的自由表達的機會呀!
另外,在目前的教學條件下,如果一個教師能夠平均讓每個學生多1分鐘的時間來表達思想就已經是偉大的了。
孩子自由發表意見的機會只能在與同伴與父母的交往中才會產生。
父母應當進入孩子的內心深處,理解孩子所言之由,理解孩子簡單話語下的複雜思想,也應該理解孩子甚至是用錯誤的語法結構表達出來的各種資訊。
可是,正如例子中所說的,父母不時地打斷孩子的講話,甚至阻止孩子講話,似乎是盡到了他們管教子女的責任。
但到後來,這樣的父母往往會抱怨:
“這孩子怎麼不像別人家的小孩那麼機靈?"
“這孩子怎麼這麼呆滯!“
“這孩子真倔。總是一意孤行,從不聽大人的意見。”
“他一點兒主見也沒有,到底該怎麼辦,他自己竟然不知道。“
“什麼事兒都得大人操心,真累呀。”
這能怪誰呢?
這叫做自食其果。
因此,正確的做法是讓孩子大膽地說,說下去。不僅在於說什麼,在幹怎麼說,重要的是他在說,他能說。
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