早期教育不當 小心孩子出現“恐學症”

這些年來，學習競爭越來越呈現低齡化，幼兒早教有越演越烈之勢。對於這種現象，教育學者提醒各位家長萬不可“拔苗助長”，進行不恰當的早期教育。

家長希望孩子有出息無可厚非，但是如果對孩子表現過高的期望值，會對孩子造成很大壓力，對他們的成長是不利的，有的孩子甚至會患上“恐學症”。

小林小的時候性格非常活潑，既聰明又愛學習，而且愛好也非常廣泛。小林的爸媽對小林的教育也非常重視，小林除了每天做完學校佈置的作業之外，父母還給小林安排了林林總總的業餘培訓班。

小林國小畢業升中學的時候，考試成績沒有達到重點學校的錄取分數，而小林的爸媽則想方設法將小林送到了一所重點國中。但是小林到了該國中之後，英語和數學的成績都很不理想，經常考不及格，心情也非常糟糕。

其實這就是一種孩子經常患的“恐學症”，從最初的厭煩做功課，討厭上課，害怕老師提問題，到後來的害怕上學的嚴重情況。

其實小林之所以會出現這樣的“恐學症”，這跟小林的父母對孩子的早期教育有著很大的關係。跟小林的父母一樣，很多父母都怕孩子輸在了人生的起跑線上，從而選擇給孩子報各種興趣班。

但是科學相關研究證明，太早地讓孩子接受文化知識學習，而且這種學習方式出現錯誤的話，孩子就很難承受學習的壓力。家長的美好願望相反地變成孩子的心理負擔，從而出現心理障礙。

為什麼會出現這樣的情況呢？這是由於在幼兒期，孩子的性格、情緒、能力、人格等還處於打基礎的時候，這一時期給孩子灌輸很難理解的文化知識，會讓孩子產生緊張和焦慮情緒，讓孩子的心理負擔加大。

這會體現在他們平時的課堂學習中，例如上課難以集中注意力，喜歡搞小動作。做題時粗心大意，遇到事情膽子小等等。比較嚴重的一些情況就是叛逆性格嚴重、性格孤僻等等。

孩子如果出現這些情況，家長和老師注意不要對孩子指責和批評過多，不然會產生適得其反的效果，令孩子的症狀加重。正確的方法是父母應該常常喝孩子進行交流，建立起溫馨的家庭環境。而學校則應該進行更多的快樂教學，讓孩子再放鬆的情緒下進行學習。