如何誇獎孩子最有效
朋友的兒子剛上七年級,孩子的成績雖說不壞,但也不怎麼樣,在班裡總是甘於中游,考試從來沒有得過100分。以前,朋友總是責備兒子不用心,貪玩,後來參加了家長學校,聆聽了一位教育專家的講座,懂得了“好孩子都是誇出來的”。於是,朋友反思自己,改正了批評責備的教育方式,多給孩子鼓勵和讚賞。他對兒子以誇獎為主,比如兒子考了八十多分回來,他就說“考得真不錯!繼續努力考100分。”有時朋友還說:“你這麼聰明,不比別人差,如果多用點功,一定能考進前三名。”朋友本以為多誇獎孩子,就會激發出兒子的上進心,沒想到,兒子一點不買賬,一副油鹽不進,軟硬不吃的樣子,朋友表揚鼓勵他的時候,他總是不屑地說爸爸“虛偽”。
批評不行,表揚也不行,面對兒子,朋友一籌莫展,苦惱地向我們求教。
當過教師的大李告訴他,你懂得了賞識教育,但並沒有學到賞識教育的真諦,賞識教育沒有錯,作為家長必須知道你賞識的是這個孩子的什麼?要想“賞”,必先“識”,也就是認識、知道,只有真正認識到孩子身上的優點、優勢、潛能,才會發自內心地讚賞。像朋友的讚美只不過是讓原來的責備包裹了一件讚美的外衣,顯得那麼勉強,言不由衷。因此孩子感覺到的不是讚美,而是虛偽。
無論是以前的責備、批評,還是現在的賞識、讚美,朋友期望兒子的標準從來沒有改變,他希望兒子考100分,考進前三名。但是,每個人的性格不同,智力水平也不盡相同,但許多家長看不到這一點,他們總是認為,既然班裡有前三名,自己的孩子就應該考進前三名,考不進前三名就是不用功,他們看不到其實班裡還有好多孩子從來沒有考過前三名,卻仍然在一天天進步、快樂地成長。他們看重結果、輕視孩子努力的過程;看重分數,不瞭解孩子的真正能力;看重對孩子的要求,忽略孩子內心真正的心理訴求。
激勵和讚美是孩子成長的加油站,家長不應吝嗇對孩子的讚美,但讚美要實事求是,必須真誠。大李批評朋友說,你的讚美就不夠真誠,孩子分數考高了,為什麼考高了?進步的原因是什麼?孩子需要我們大人幫助他一起分析,找到了進步的原因,孩子才能在此基礎上進步得更快。一味地鼓勵孩子聰明、智商高,一味地喊口號“考進前三名”,對孩子沒有實際意義。
大李還告訴我們,想“誇”出好孩子,要做好三個方面:
首先,實事求是地認識孩子。家長最難認識的是自己的孩子,過高、過低地估計孩子的實力,都會挫傷孩子的自信心、學習興趣。然而這是大多數家長都難以避免的。因此,深入瞭解孩子的智力、能力、習慣、性格、優點、特長、缺點、弱項等,是賞識教育的基礎。家長不能把誇獎孩子當成督促孩子的工具,要對孩子取得的每一點進步由衷地稱讚,不要提出不切實際的要求。
其次,拋掉不切實際的幻想,減低標準。每個人的智力都有高低之分,大多數孩子的智力都處於中等水平。大多數家長受感情因素的影響,不自覺地高估了孩子的智力,而不是客觀地分析孩子的不足,給予孩子切實的幫助和輔導。智力雖然難以改變,但方法可以通過學習獲得。家長應合理降低自己內心對孩子的要求,這樣才能發現孩子身上的閃光點。
第三,學會誇獎孩子。作為父母要有慧眼,要努力發現孩子身上的優點。誇獎要有內容,讚美到具體的行為和行動,使孩子知道自己的哪些行為受到了表揚。在誇獎孩子時不要附加任何條件,讚美還要有境界,其實,讓孩子受教育的終極目標是為了讓孩子生活得更幸福。
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