什麼是幼兒藝術
什麼是幼兒藝術,藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式,那什麼是幼兒藝術。
什麼是幼兒藝術1
幼兒園藝術領域包括音樂和美術兩個部分,音樂是聲音、表情、肢體動作的藝術;美術是線條、色彩塑造形象的視覺藝術。
藝術教育是學前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分。它是實現審美教育目的、落實教育目標的具體手段;是幫助兒童獲得有益的藝術學習經驗,並能夠有效地遷移到其它領域的知識;通過情感的激發、陶冶和昇華,培養幼兒健康、樂觀、積極向上的心理品質,促進其身心和諧發展。
(一)幼兒藝術教育的意義
1、藝術教育能促進幼兒感知能力的發展
幼兒的藝術活動是一種手、眼、腦等全身並用的活動,它需要幼兒用多種感官去感知審美物件,仔細去觀察物件,然後再去想象、理解、加工審美意象,然後用動作或語言和其他非語言的方式去表達自己的審美感受。用手對工具和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。
這一過程包括心理操作和實際操作兩個方面。心理操作是指對那些頭腦中存在的審美意象的操作,它建立在學前兒童心理髮展的基礎上。幼兒的藝術活動是一種生理機能運動和感知器官協調的活動。
2、藝術教育能促進幼兒創新能力的發展
想象是思維的花朵,創造是藝術的靈魂。藝術活動不是靠概念、判斷、推理來進行的,而是靠想象來進行的.,而創造性活動是人的潛在能力的表現。
幼兒在藝術活動過程中,可以打破和超越知覺物件所加給審美感知的某些時空和心理限制,達到一種如臨其境、如見其人、如聞其聲、如觸其物、如嗅其味的設身處地的境界,並且伴隨著極其強烈的情感體驗活動。
這種情感體驗是引發幼兒靈感的動力,幼兒通過良好的啟迪和引導,其幻想的翅膀能超越時空,邁越古今。他們能大膽、浪漫、無拘無束的表現童心、童趣。通過不拘一格的新奇創意,使自己的思維超然物外,超越時空,畫出超乎尋常的作品。
創造意識、創作能力、創作個性的培養。幼兒天生就具有創造的潛能。幼兒總是帶著高度的好奇心去對待周圍的事物,並以自己特有的方式去探索、擺弄,去發揮想象、去創造。
作為教師,就應該充分地挖掘他們的創造本領,為幼兒提供多種工具、材料和不同的創造形式。讓幼兒選擇感興趣的,久而久之,幼兒就會自然而然的體會到其中的樂趣,並全身心地投入到創作中去,發揮他們創造的本能。
每個幼兒都有創造力,關鍵是教師如何挖掘幼兒的創造潛能,調動他們想做的慾望。創造不是“教”出來的,而是應該不斷累積幼兒的經驗,當他們的經驗累積到一定程度時,他們自然有創造的靈感。
3、藝術教育能促進幼兒人格的健全完善
教育部《綱要》明確指出:“藝術是實施美育的主要途徑,應充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成”。
藝術教育是通過美的事物的具體、鮮明的形象來感染人,激發人的情感,調動人的心理功能。以美感人、以情動人,讓人在潛移默化中受到陶冶。學前兒童由於思維具有直觀性和具體形象性,情感佔優勢,認識過程常有很大的情緒性。
藝術活動使人活潑、開心,它不但影響幼兒的思想感情。培養良好的品質和情操,還能促進幼兒活潑愉快的性格的形成。
什麼是幼兒藝術2
藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。
每個幼兒心裡都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。
幼兒對事物的感受和理解不同於成人,他們表達自己認識和情感的方式也有別於成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象與創造的萌芽。
幼兒園藝術領域內容包含:
一、健康領域 情感領域:身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;認知領域:知道必要的'安全保健常識,學習保護自己;動作技能領域:生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力,喜歡參加體育活動,動作協調、靈活。
二、語言領域 情感領域:樂於與人交談,講話禮貌; 能清楚地說出自己想說的事; 喜歡聽故事、看圖書;認知領域:注意傾聽對方講話,能理解日常用語; 動作技能領域:能聽懂和會說普通話。
三、社會領域 情感領域:樂意與他人交往,學習互助、合作和分享,有同情心; 愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉、愛祖國; 認知領域:理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則; 動作技能領域:能主動地參與各項活動,有自信心;能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。
四、科學領域 情感領域:對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾;愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識; 認知領域:能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣; 動作技能領域:能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能適當的方式表達、交流探索的過程。
五、藝術領域 情感領域:喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗; 認知領域:能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美; 動作技能領域:能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
什麼是幼兒藝術3
1、藝術是實施美育的主要途徑,應充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。
2、幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支援幼兒富有個性和創造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。
3、幼兒藝術活動的`能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上,根據幼兒的發展狀況和需要,對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
幼兒藝術教育不僅能夠培養孩子的素質,提升孩子的藝術欣賞能力和創造能力,陶冶孩子的情操,促進幼兒智力的發展。而且還能提升孩子的觀察能力、記憶能力、想象能力、注意能力、創造能力等,對孩子的身體發育以及成長有著非常獨特的作用。由此可見,藝術教育對幼兒的成長髮展非常重要,必須引起家長和老師的重視
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