核心能力素質要求

核心能力素質要求：與人交流能力、解決問題能力、資訊處理能力、與人合作能力等等。

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核心能力

職業核心能力指的是除崗位專業能力之外的基本能力，能適應崗位的不斷變換，具有普遍適用性和可遷移性。

根據2007年《職業核心能力培訓測評標準》（試行），職業核心能力一共有七個模組，分別是：與人交流能力、創新革新能力、解決問題能力、資訊處理能力、與人合作能力、自我學習能力、數字應用能力。

1、與人交流能力

與人交流的能力指的是人在與人交往的過程中，通過與人交談、當眾演說、書面文字等形式來表達觀點、獲取和分享資訊，以互相瞭解、溝通和影響的能力。

具體包含四個部分：與人交談、當眾演說、閱讀、書面表達。

與人交談：在與人交談的時候要把握主題，注意時機和內容，主動參與交談，準確清晰的表達自己，同時兼顧討論各方，善於傾聽，能根據對方談話的方式和內容領悟對方隱含的意思，並且給予恰當的反饋。另外，語調、表情、動作也是“交談”的一部分。

當眾演說：在演講之前就演講的內容作準備，演講要主題突出、邏輯清晰、例證豐富、語言簡潔，適合聽眾特點。

閱讀：閱讀最基本的是獲取資訊，包括文中包含的論據、觀點和資料，更進一步是能看懂資料的要點和思路，對文章中的內容、形式進行鑑別分析，能夠明確某個觀點的價值和問題，閱讀之後的輸出新的資訊。

書面表達：根據不同要求，運用不同寫作風格，利用文字和圖表等形式，合理使用素材，最終做到語句準確、邏輯清晰、版面規範。

人際交往能力不是天生的，而是在與人的接觸、交往中，逐漸學會與不同的人交往的方式方法，以及相關待人接物的禮儀。

目前的陪伴型機器人儘管在表情、外形和動作上模擬真人效果，設定了將近200種表情,根據語氣識別心情等，但是智慧程式無法完全模仿人的複雜情感，缺少一點兒“人情味兒”，做不到真正人機互動，因此，深度人際交往能力在人工智慧時代競爭力很強。

2、創新革新能力

創新革新能力指的是在工作中，用創新思維和方法，提出改進或者革新的方案，並且能實踐、調整和評估創新方案的能力。

在提出創新方案的時候，能客觀分析事物的發展和需求關係，提出改進事物的創新點和意見，然後通過分析預期效果和風險，找到最佳的創新方案，據此設計包括目標、方法和具體步驟在內的創新工作方案。具體實施的時候，要根據不同的實際條件做出調整，促進問題的解決以及創新方案的進一步優化。

麥肯錫自動化風險報告中提到，那些需要決策、計劃或創意的職位只有18%可能，也就是說，未來需要掌握的核心技能是創新能力。創新能力是按照擬定程式工作的人工智慧無法模擬的。

相比於針對某項工作進行的特定的技能培訓，創新能力才是各行各業都需要的無可替代的東西。這種能力的培養需要不斷磨練想象力和邏輯思維能力，在實踐中不斷提升。

3、解決問題能力

解決問題能力指的是能準確把握問題產生的關鍵，利用有效資源解決問題的能力。

問題的解決包含三個方面：一個是能及時發現和預測問題，通過與同類問題進行比較，從不同角度深入認識問題。第二是提出解決方案，並且能對各個可能解決辦法的特點和可行性進行估計。第三步是對結果進行評估，對實施過程進行復盤，比較同類問題的解決方案，提出可能的新方案。

4、資訊處理能力

在工作中，我們很多時候都要面對大量的資訊，資訊的蒐集、處理、展示等資訊處理能力是我們必不可少的能力。

確定了所需要的資訊之後，可以通過多種渠道（資料庫、網際網路、掃描檔案，磁碟、光碟上的檔案），多種技術（閱讀、訪問、問卷調查、檢索，資料庫查詢技術、網際網路搜尋引擎等）來蒐集資訊。

對資訊進行處理的時候要對資訊的可用性、準確性等進行判斷，對資訊進行分類，然後篩選資訊，對資訊進行評估，得出結論。最後，利用口頭新聞、網頁、網上會議等形式進行展示，將資訊分享給其他人。

人工智慧時代收集資訊不再是問題，資源的極大豐富，海量的資訊和多樣的選擇，給我們提供很大的便利，但如果沒有資訊的篩選、處理能力，資訊超載、選擇繁多反而會令人頭痛不已。

在這種情況下，根據自身特點和需求，主動、快速、高效獲取有效資訊的能力，讓資訊為自己服務，是我們每個人都要掌握的能力。

5、與人合作能力

根據工作需要，我們往往需要與人進行協商，互相配合完成某件工作，與人合作的能力越強，協同合作的效率越高。與人合作，首先要站在巨集觀角度進行思考，整合各方面資源，在互利的前提下協商處理內外矛盾，必要的話要適度讓步，以達到合作的目的`。在合作的時候，保持積極樂觀的態度，消除合作中的怠惰和敷衍成分。

6、自我學習能力

隨著崗位和自身發展的需要的變化，我們需要不斷的掌握新的知識和技能，自我學習的能力將是拉開人與人之間差距的關鍵能力。自我學習能力包含：制定目標和學習計劃、實施學習計劃、反饋和評估學習效果。

確立目標和計劃後，運用各種學習方法，提升自身的能力和素質的能力。隨著工作內容的變化，我們需要的面對不同的問題，需要不斷適應新的變化，掌握新的能力和技能。

在人工智慧的衝擊下，現有的大部分職業將消失，但同時也將湧現出大量新的職業，這些新職位對人們的工作技能有著新的要求。學習能力是快速適應人工智慧時代的重要能力。

區別於傳統的學習，在人工智慧時代，學習重心不再是純知識的記憶，而是學習思維的運用、知識系統的構建，將知識連點成線，由線成面，形成立體網路，並且用來指導生活實踐。

7、數字應用能力

數字應用能力指的是運用數學邏輯和計算能力，獲取、採集、理解和運算數字符號資訊，解決實際問題的能力。一般包括：對數字資訊的解讀、對數字資訊的運算和對運算結果的應用。

目前，弱人工智慧善於識別資料的相關性，進行快速計算，但是缺乏深度的邏輯推理和判斷能力，所以瞭解人工智慧知識、掌握資料分析能力，尤其深度分析的能力，發現事物的內在聯絡、影響因素，是我們需要掌握的能力。

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其他能力

除了一些核心能力，隨著人工智慧時代的帶來，還有一些能力也是我們必備的能力。

1、管理能力

麥肯錫自動化風險報告認為，涉及人員管理和發展的職位只有9%自動化可能，這種能力是無法進行程式化模擬。

2、獨立決策能力

人工智慧依託於計算科學，它所擁有的深度計算能力的遠不是我們可以企及的，能根據你的瀏覽痕跡、評論等，極其高效地分析出你的特徵圖譜，瞭解你的`興趣喜好，進而提供個性化的服務或產品，節省不少搜尋時間。

但是另一方面，這些資訊是針對你的喜好的推送，很可能被有心人利用，根據你的不同偏好包裝產品或者服務等，引導性你做出選擇，如果不加註意，很容易被牽著鼻子走！可見，只有時刻保持獨立決策能力，才能避免被人誤導，做出錯誤的決定。

3、適應能力

未來是一個隨時隨刻都在變化的時代，這種變化是快速的、不可預知的，昨天還在的事物可能不久就要被改變甚至消亡，生活在這樣的時代，適應能力是一項關鍵技能。要想取得成功，必須處於不斷適應的狀態，重新學習新的規則。

相比於針對某項工作進行的特定的技能培訓，這些能力是各行各業都需要的無可替代的東西，是讓我們受用終身的能力。職業需要規劃，能力也需要規劃，這樣才能應對未來的種種變化。

核心能力素質要求3

國小教師崗位素質能力全科提升培訓心得

這幾天我很榮幸參加了國小教師崗位素質能力(全科)提升培訓培訓，第一階段即將結束，通過聆聽常老師精湛的理論論述以及生動的例項，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的`視野，教育觀念得到了更新，深感獲益匪淺通過這次網上認真學習，我對教師這個神聖職業有了更深刻的認識，特別對以下幾點有比較深刻的認識：

1、加強職業道德，做到為人師表。

我認為作為一名合格的教師必須遵守一定的行為規則，因為教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。

教師不僅具備一定的思想**素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。

2、學習是時代發展的需要

當今世界，知識經濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經進入一個不斷變革和快速發展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代，學習就是競爭力，知識越多越好。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的'業務水*。

掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和**意識，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取，刻苦鑽研，勇於創新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇於探索、勇於創新、勇於在教學過程中實踐，以適應時代發展需要。

3、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”

要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

4、必須熱愛自己的教育物件——學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術**。因此，我們教師對一些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。

在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學**每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。