是誰主宰著孩子智力發育?
美國和加拿大的科學家發現:決定智力的是大腦形狀發育的過程,而不是腦子的大小。所有孩子大腦皮層厚度發育的基本模式是相同的,那就是達到頂峰後逐漸變薄。美國國立精神衛生協會的首席兒童專家菲利普?肖博士說,與智力相關的是這些變化的速度、大腦皮層厚度達到頂峰的年齡。智力超常的兒童會從皮層較薄時開始,然後迅速增厚,在較晚的年齡達到厚度的頂峰,變薄也稍快。
肖博士的研究團隊對300名4歲~29歲的健康兒童和青少年,進行了629次的腦部掃描,分析了從兒童到青少年各個時點的大腦皮層的厚度。同時,研究人員根據兒童的智力測查結果,依據語言和非語言知識、推理能力把兒童分為三組:智力超長組、高智力組、一般智力組。
研究報道稱:雖然隨著年齡的增長,所有兒童的大腦皮層厚度最終都會下降,但是不同智力組的變化模式是不同的。超常智力組的兒童從相對較薄的大腦皮層開始,迅速增厚,在11歲時達到的頂峰,接著在青少年早期變薄較快。
相反,一般智力組的變化有兩種模式:在兒童時期大腦皮層穩定而緩慢地增厚,或者快速增加在七八歲時達到頂峰,接著是穩定下降的過程。而高智力組兒童大腦皮層的發育模式介於兩者之間,與一般智力組的兒童更接近些。性別之間沒有顯著差異。大腦額葉皮層與智力活動有最直接的關係―――如抽象推理、計劃和其他複雜的思維過程。研究者稱正是額葉皮層區域形狀發育的曲線與智力的差別密切相關。
由此肖博士的研究團隊得出結論:與智力密切有關的是兒童和青少年時期大腦皮層的發育模式,而不是特定年齡的大腦灰質數量。頭腦最靈活的兒童有著最靈活的大腦皮質。肖博士說。聰明的孩子不是因為他們在特定的年齡時期灰質的多少而聰明,而是因為他們大腦皮層成熟的方式。他說。我們不知道皮層變化背後確切的原因,但是其他的研究提示我們,在大腦的發育過程中,腦細胞、神經元、它們之間的聯絡存在著用進廢退,而且在早年非常突出,這也可能是大腦皮層變薄的原因。
這一研究意義重大。發現揭示了,智力是我們人格重要的方面,在兒童時期是非常穩定的,大腦結構的重要變化機制維持了這種穩定,美國喬治敦大學學習研究中心主任艾登說。大腦皮層變化規律的認識,對兒童教育有重要的啟示。她說。對學習潛能的大腦動態機制的瞭解,可以幫助我們確定在兒童的不同發育階段,哪些技能掌握容易,哪些會困難。
智力是一個人所具有的一種潛在的綜合能力,它適應於廣泛的活動範圍,體現於掌握知識和解決問題的能力。智力包括注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力五個組成部分。
智商是通過智力檢測得出的分數。智商通常能反映出一個兒童目前的智力發展水平,一般智商越高說明智力越好。根據智商可將智力水平分為幾種不同狀況:
>140智力超常
>120智力優秀
90~110智力正常
<90智力落後
<70智力低下
那麼怎樣進行智力測驗呢?
智力測驗是使用一組量表,包括許多測驗試題,由專業測試人員對兒童進行測試。測試時要求環境安靜、光線適宜,兒童情緒穩定,測試人員及家長不能進行暗示。
試題有文字式的,也有圖畫式的;有的讓兒童來回答,有的讓兒童來操作。目前我國使用的各種測試方法和量表,大部分是從國外引進的,然後結合國內的情況進行修訂。一般國內兒童保健工作者定期召開會議,對使用的各種測試方法和量表進行研討、修訂、統一和傳達。每一種測試方法都需要具有合理性、穩定性、可靠性及標準化。同時測試者必須經過嚴格和規範的培訓,力求測驗結果能真實地反映受試者的智力狀況。但測驗結果僅僅為受試者智力狀況大概的反映,應當綜合評價。
1.貝莉嬰兒發育量表。包括精神、運動和行為三部分。可測試嬰兒感知覺、記憶、發音、語言能力以及控制自己身體程度、肌肉協調能力、手指的精細動作等。在測驗的同時,由測驗人員觀察嬰兒的情緒、注意力、目的性等性格特點。然後根據量表算出受試者得分。此量表適於2個月至2歲的嬰幼兒。
2.圖畫詞彙試驗。國內已根據皮博迪圖畫詞彙試驗進行修訂,共有120張圖畫,每張圖片上印有4幅不同的圖畫,測試者說出一個詞彙後,要求受試者指出其中的一幅圖。方法簡便易行,適於2歲半以上的兒童。
3.韋克斯勒智力量表。國內已進行修訂和標準化。測試內容包括詞語類和操作類兩部分,詞語類包括常識、算術、詞彙、理解及背數,操作類包括填圖、排列、積木、迷宮等,適於4歲以上的兒童。
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