要多關注孩子的音樂感受力的培養

關注音樂感受力的培養，音樂，是一種關的藝術，它具有很強的感染力，古今中外的教育學家都很重視音樂教育。在西方，古希臘的畢達哥拉斯認為，音樂的首要作用乃淨化作用，用音樂某些旋律和節奏可以教育人。

哲學家柏拉圖則認為音樂有治移獄化和美化心靈的作用。另一位哲學家亞里士多德指出，音樂對人的性格有顯著的影響，所以應該列入教育課程中。我國古代偉大的教育家、思想家孔子始終將音樂擺在十分重要的地位，他要求弟子們率握的六門知識(稱為“六藝”)是禮、樂、射、御、書、數，其中就包括音樂，他認為，安上治民，其善於禮:移風易俗，莫善於樂”。提出一個人的修養始於“詩”、立於“禮”、成於“樂”，即樂是人的最高修養，我國近代思想家梁啟超也提出要將詩歌、音樂作為改造國民品質的，精神教育之一要科”。音樂教育是孩子全面發展教育中不可缺少的組成部分，從小對孩子進行音樂教育，不但能使孩子受到自然關、生活美、藝術美的感染和薰陶，而且有利於促進孩子智力的全面發展。

但是，音樂又不同於其他科學，不像文學通過語言文字、關術通過色彩線條、建築通過各種材料塑造出了作品。音樂本身是博人精深的，可音樂卻不依附任何外來的內容，僅僅只運用具有美感的，悅耳的樂聲，是通過音符、旋律、節奏等來表達思想和感情的。音樂欣賞更為抽象，投有一定的感受能力，是無法理解音樂作品的主題和思想的。要把這種抽象的東西在孩子面前形象化，就需要孩子的聽覺、感知、感受、理解、表達等幾方面的能力充分配合，就需要培養和訓練孩子聽音樂的能力，關鍵是要培養孩子對音樂的感受力和想像力，培養孩子對音樂的感受力要注意下面的。

要注意激發孩子對音樂的興趣。興趣是培養孩子音樂感受力的基礎，只有當孩子有了興趣，才能集中精力，注意地去聽、去想、去體驗，音樂也才能達到教育孩子的目的。孩子的興趣是在日常生活中自然而然地產生和發展起來的，對音樂興趣的培養也是一樣的。是否有良好的音樂教育環度對培養孩子的音樂興趣至關重要，最重要的是孩子要置身其中。除了要經常為孩子彈奏一些曲子，教孩子吧一些歌外，還要根據孩子的年齡和心理特點，為孩子選擇他們喜歡的音樂作品，採用邊唱邊舞蹈，邊講故事邊聽音樂，讓孩子跟琴唱歌，根據樂曲表演等，用各種音樂形象、舞蹈形象和有情節的音樂故事來吸引孩子:在孩子們進行繪面和遊戲活動時，也配，七合適的音樂，平時就餐，休息時也播放一些合適的樂曲，讓音樂潛移默化地影響孩子;給孩子提供表演或表現的機會，帶孩子欣賞音樂會或音樂表演等，為孩子創設一個良好的外部音樂教育環境，培養孩子對音樂的興趣，