適應新學校是重要的一課 讓孩子贏在起跑線

新學校、新起點，通常能激發孩子的上進心。然而，有些父母不無憂慮地發現，孩子入學後，有的學習卻不如以往了;有的對學校的新鮮感一消失，便出現厭學、逃學、抄襲作業、打鬧等不良行為。是孩子變壞了，還是學校管理或教學的問題?心理學家提醒父母們，不妨多從“新生入學適應問題”去找找癥結所在。

據近年一項追蹤調查表明，在學習困難的學生中有87%不是由智力因素而是由心理問題引起的。其中交友障礙、社會退縮、不受歡迎、違紀、攻擊行為等適應不良引起的障礙竟佔整個心理問題的25%。其實，每個人在成長過程中，都會遇到各種環境變化，如新交往圈、新課程、新的校園生活規律等，通常這些變化對大多數孩子來說，是能通過自我調節去適應的。然而那些一向任性、膽小、不合群、自我中心、自我意識較差的孩子卻會因環境的陌生而感到不安、孤獨、焦慮、自卑、苦悶、不知所措和易衝動，嚴重的還會呈現心理問題軀體化，如：一上學便頭疼、噁心、尿頻。顯然，這種狀態會降低孩子的社會活動能力和學習效果。

隨著學校心理健康教育的深入開展，入學適應性問題已引起不少學校的重視，帶領新生開展適應新環境的輔導活動。比如，參觀校園——熟悉環境，觀看實驗室——激發興趣，和各科任課老師見面會——增進親切感，與高年級同學做遊戲——交朋友等形式的心理輔導活動已成為新生入學的第一課。適應性輔導能讓新生消除陌生與不安，增強自信，並建立積極的心態，感到校園是可愛的、老師是可親的、同學是友好的、學習是有趣的、我是很行的。