鍛鍊孩子形象記憶有什麼好方法
電視節目中常有京劇和地方戲的優秀曲目,我讓他們每天畫戲劇人物速寫。京劇和地方戲藝術有悠久的歷史傳統,形成了嚴格的藝術自律性和表演的程式性,動作與道具有鮮明的虛擬特點:騎馬只拿一根馬鞭子;坐轎坐車,只用兩面旗幟代替;開門入戶,搖船坐轎,哭笑等等,都與現實生活中的人和事不同,具有極高的藝術性;人物動作,一舉手,一投足,水袖、亮相都非常優美……
每次看京劇時,我都根據劇目進行具體介紹。孩子們漸漸地愛上了戲劇,畫了大量的速寫,有人物的組合,有生動的特寫,有武打動作。經過數百次對京劇藝術的觀察、速寫,數百次的體會,使他們對程式化藝術有了直觀的感受和表達,從而也讓他們的繪畫浸染上一種濃重的民族傳統藝術的裝飾性。
電視節目很多,不是讓孩子所有的都畫,要選擇有特定訓練目的和適合孩子作畫的題材。在戲劇速寫之後,我們又轉向一個新的領域,那就是《動物世界》。這個節目對孩子有強烈的吸引力。卜鏑、卜樺每人有一個專門的速寫本來畫動物,現在這已成為他們創作動物形象時最寶貴的“第一手資料”。
一開始作畫時,電視畫面中的動作快,他們常常畫不下來。我告訴他們:“你們要仔細看,抓住特點,然後去畫,這個動作過去了,就畫下一個動作。”於是卜鏑和妹妹都認真地畫了起來。畫得多了,也就熟練了。
現在卜鏑能抓住各種動物不同的特徵,用幾筆簡練地勾畫出來。卜樺開始畫時,畫的鳥獸都是圓圓胖胖的,站在原地不動。有時畫不下來,鏡頭一晃就過去了,急得她直叫;有時歪過頭看一眼哥哥畫的,然後再接著畫,哥哥只裝沒看見。但妹妹的畫具有天然的裝飾趣味,她畫的小動物特別可愛,有時哥哥也比不上。爸爸一表揚她,她就閉上嘴假裝不高興,但心裡卻美滋滋的。
幾年來,光是動物的速寫,卜鏑、卜樺就畫了好幾本,這些動物的形象也儲存在他們的腦子裡。
卜鏑11歲時畫了長卷畫《鏡花緣》,其中有這樣一個情節:唐敖等人乘船出海到了東口山,看見鳳凰和鷫鸘大戰時,他竟能憑記憶畫出幾十種形象、姿態各不相同的想象中的鳥類,且各具情態,生動異常。
卜樺畫的《沙漠博物館》,裡面有不少動物園中見不到的野獸——樹懶、大食蟻獸、食蟻熊等,這些也都是從這個節目中得來的。
中央電視臺的《世界各地》節目也是我們全家都喜愛的。每次一開播,全家人都坐在電視機前,任它把我們帶到非洲的沙漠、南美的叢林、埃及的金字塔、古羅馬的鬥獸場、巴特農神廟、埃菲爾鐵塔、吳哥的大佛、美麗的阿爾卑斯山、遼闊荒涼的阿拉斯加……這時,孩子們總會開啟速寫本,邊看邊畫,記下他們感受最深的東西,通過這神奇的視窗觀察世界,記錄世界。
卜鏑還畫過許多這樣的電視記憶畫,如東西方的橋樑——土耳其、白雪覆蓋的瑞士山峰、教堂高聳的印度城市,以及墨西哥、格陵蘭、南極和北極……科學為他帶來了學習的方便,使他在童年時期就神遊了世界,記錄了世界,也記錄了童心。
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