核心素養的基本特點

核心素養的特性是導向性、穩定性、開放性、發展性、動態性。

核心素養的基本特點1

一是基礎性。核心素養是其他素養髮展的基礎，是個人終身發展和可持續發展的基礎。我們知道，基礎教育就像地基，只有地基堅固，才能支撐起形態各異、風格獨特的建築。“基礎教育的本質就在於它的‘基礎性’，它是與處在基礎教育階段的學生特點相聯絡的，它的特徵就像是生命科學試驗的‘培養基’，其作用在於為學生下一個階段的發展和成長奠定基礎。唯有堅守‘基礎性’，我們的教育才不至於偏離軌道，走向或唯智，或唯才，或唯考...。

　　

二是生長性。核心素養會生長出其他素養，就像受精卵一樣，不斷通過細胞分裂，形成一個鮮活的生命。如果說受精卵是生命的源頭，核心素養則是一個人精神的源頭，是其他素養的種子，為人的素養的全面形成提供持續的動力。就像一個人一旦形成了道德的、人性的、利他的思維方式，就容易形成其他優秀的道德品質;相反，若一個人的思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，就不可能形成優秀的道德品質。對於基礎教育而言，積極的學習態度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發展依然充滿美好。

　　

三是共同性。核心素養是每個人必備的素養。它不只歸屬於特定的人群，而是人之為人的“最大公約數”，是合格公民、優秀公民的'共同基因，是每個人參與社會生活的必備條件;它也是人生髮展、人生幸福的“最大公約數”，是所有人終身發展的共同的必備要素。人是社會性動物，需要共同生活、共同發展，所以必須具備共同的素養，這強調的是人的公共性。核心素養是一種普適性素養，它不只適用於特定情境、特定學科，而且適用於一切情境、一切學科。

　　

四是關鍵性。關鍵性有兩層意思，一是說這些素養本身是關鍵的，核心即關鍵，關鍵性是核心素養最顯著的特性。關鍵即少到不能再少了，這是從量的角度來講的;從質的角度講，關鍵即精，即精華所在。它要求我們從基礎性、生長性、共同性的素養中進一步篩選，最後提煉出精華。二是說這些素養形成的時間是關鍵的，即基礎教育階段是形成這些素養的關鍵時間，錯過了這個時間，這些素養就很難形成了。

核心素養的基本特點2

核心素養的特性是導向性、穩定性、開放性、發展性、動態性。

核心素養是黨的教育方針的具體化，是連線巨集觀教育理念、培養目標與具體教育教學實踐的中間環節。

黨的教育方針通過核心素養這一橋樑，可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易於理解的具體要求，明確學生應具備的.必備品格和關鍵能力，從中觀層面深入回答“立什麼德、樹什麼人”的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。

學科核心素養的五個方面指的是唯物史觀，時空觀念，史料實證，歷史解釋，家國情懷。學科核心素養是指學科的思維品質和關鍵能力。是核心素養在學科教材、教學、評價等載體、內容、過程的具體呈現與貫融，它具有導向性、穩定性、開放性、發展性、動態性等特點。

　　

學科核心素養概念：

核心素養指的是學生應具有的融入終生髮展趨勢和社會經濟發展必須的必不可少品格和關鍵能力，它關心的是學生的主體作用發展趨勢。

學科核心素養是在我國語文新課標明確提出的一個新的定義，是學生根據學科專業學習所產生最基本上、最重要的素質，是學生在專業學習和社會實踐活動中培養的具備該學科特點的基本知識、專業技能、基本上質量和基本上經驗的綜合性。

學科核心素養是以學科知識與技能為基本，融合了感情、心態或價值觀念而產生的全面性的、本質的質量或能力，在處理繁雜問題的過程中更能反映學生的核心素養水準。

核心素養的基本特點3

1、強大的統攝力與整合性

經驗、知識、技能、能力和品格在內的各種具體學科素養都是以較為零散、分離的狀態存在於學生的身上。作為學科素養譜系中的核心，學科核心素養對於具體學科素養恰恰起著一種統攝和整合的作用，因而對學生的學習與發展更具有整體效應。反過來，雖然各種具體學科素養都都對學生的學科核心素養髮展起著支援作用，但是隻有當各種具體學科素養匯聚為一個有機的整體，才能最終生成學生的學科核心素養。這就是學科核心素養具有的第一個特性：強大的統攝力與整合性。

　　

2、廣泛的遷移力與適應性

某種學科核心素養一旦形成，它就能夠在學生後續學習和問題解決過程中廣泛地發揮遷移作用，就能夠使學生在面臨實際的.問題情境（包括學習問題情境和生活問題情境）時具有更廣泛的適應性。反過來，問題情境是學科核心素養髮展的最佳場域，學科核心素養的發展離不開問題情境。而在某種意義上講，面臨實際問題情境時所表現出來的適應力又是學科核心素養的基本表現。否則，我們強調的學科核心素養就失去了它的理論價值與課改意義。這就是學科核心素養具有的第二個特性：廣泛的遷移力與適應性。

3、持續的影響力與建構性

某種學科核心素養一旦形成，它就會在學生的後續學習甚至終身發展中具有持續而深遠的影響力。以學科核心素養作為基礎教育課程改革的頂層理念和指導方向，其中的一個價值考量便在於此。另一方面，如果說各種具體學科素養成分（特別是知識、技能、規則等）在短時間內便可以獲得，而且常常呈直線式的上升，那麼，學科核心素養則需要學生的持續建構，而且往往呈螺旋式的上升。這就是學科核心素養具有的第三個特性：持續的影響力與建構性。