催娃也得“投其所好”,產生健康的緊迫感是關鍵!
孩子總拖拖拉拉,怎麼催也無濟於事,讓很多家長頭疼。其實這個事兒孩子不該躺槍,這是因為不到7歲的孩子還不太能理解時間。
那麼,有什麼方法能代替“催促”,讓孩子們學會時間分配呢?杭州奧體中心幼兒園的老佳明老師在教學中找到了答案,那就是,遊戲。
最近,班裡出現了幾隻“小蝸牛”,無論做什麼事,都是慢悠悠的。
“趕快吃點心,宸宸,我們要上課了!”
“夕夕,趕緊把衣服摺好睡覺,不然你起床的時候又該賴床了!”
“小貝,快跟上隊伍,不然等會兒的遊戲時間就沒有了!”
幼兒園的角角落落總能響起老師“苦口婆心”的催促聲,但是“小蝸牛”們似乎“無動於衷”,繼續慢悠悠地做著自己的事:上課了點心還沒吃完,睡覺了卻在整理東西,遊戲時不好好排隊……孩子們的時間總是“錯位”,日常安排也經常受影響。於是我開始反思,平時我們對孩子們三申五令要珍惜時間,還以身作則向孩子們舉過不少例項,他們怎麼還會如此懶散磨蹭?團體活動中,他們的做事效率也明顯比別人落後,因而很多時候被貼上“反應遲鈍”、“做事拖拉”等標籤。究竟是哪裡出了問題?
很顯然,“催促”對孩子們的拖沓行為來說並沒有多少用,讓他們自己學會合理分配時間才是關鍵。然而,“時間”這個概念看不見、摸不著,要讓幼兒有直觀的感受並有所啟發是比較困難的。然而,一個偶然的事件讓我對此有了新的認識。
一次,戶外活動結束了,我對著孩子們大喊:“中一班的寶貝們快過來排隊吧!”話音剛落,孩子們三三兩兩地過來了。有的孩子拿上水壺立馬衝到我面前排隊,有的孩子慢悠悠地開啟水壺站在一旁喝水,有的孩子繼續玩著大型玩具,彷彿完全沒有聽到我的聲音。顯然,一句催促只對小部分孩子有用。
於是,我再次高聲說:“請還在玩的孩子趕快過來排隊,在喝水的孩子也請你加油!”意料之中,這次的催促效果依然不大,只有幾個在喝水的孩子“不情不願”地過來排隊了,而玩玩具的孩子依舊對我的呼聲置若罔聞。兩分鐘過去了,孩子們像一盤散沙似的分散在操場各處。
“火車遊戲”讓孩子們提高排隊效率
這時候,一個排在隊伍中的孩子突然發出“吭哧,吭哧”的聲音,手上還做著開火車的動作。旁邊的孩子看見了,也跟著做起來。頓時,一條短短的隊伍變成了一輛“小火車”,而孩子們則成了一節節“車廂”。
我靈機一動,對著邊上的孩子說:“中一號列車馬上就要開了,請還沒有上車的乘客抓緊時間上車!”已經在“火車”上的孩子們一聽,一下子來了精神,跟著大喊起來:“快點上車,火車就要開了!吭哧,吭哧……”
不一會兒,遊離在隊伍外面的孩子迅速地集中過來,“心照不宣”地變成“火車車廂”,“吭哧,吭哧”地開起小火車來。短短半分鐘,一列長長的、筆直的“小火車”出現在我眼前。不知道是誰歡呼:“中一號火車出發啦!”孩子們就這樣排著整齊的隊伍向前走去。那天中午,“吭哧,吭哧”的火車鳴笛聲傳遍了幼兒園的每個角落。
從那以後,每當我發出“集隊訊號”,孩子們都能在第一時間跑過來,變成一列整齊的“火車”。偶爾有一兩個孩子落隊,其他的孩子就會一起喊:“某某某,還有十秒鐘火車就要開了,請趕快上車!”緊接著,孩子們有默契地倒數:“十、九、八……一,中一號火車出發啦!吭哧,吭哧……”
巧用遊戲讓孩子成為“時間小主人”
孩子們沒有時間觀念,我想主要是在於孩子的時間感與成人不同,在他們的世界裡沒有太多需要“趕”的事,相反,成人的世界裡卻充滿了著急、瑣碎的事,所以我們首先應該認識到,孩子缺乏時間觀念屬於正常現象。那麼,又是什麼原因讓孩子們主動在半分鐘內整齊地排好隊伍?很顯然,“開火車”的遊戲吸引了他們的興趣,對他們來說這就是一件“要緊”的事,不需要有人催促,孩子們主動就會去做。
原來,巧用遊戲可以讓孩子們在不知不覺中掌握時間概念,從而學會時間分配。於是, 我將遊戲貫穿在孩子們的一日生活中,用遊戲與孩子們進行互動。慢慢地,一個個“小蝸牛”消失了,取而代之的是一群“時間小主人”,他們能夠自己分配做事情的時間,還樂在其中。
如果你的孩子也是一隻“小蝸牛”,那麼,請你耐下心來,用“遊戲”代替“催促”,相信你會有意想不到的收穫。
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